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2.如圖為細菌結構的示意圖,請根據圖回答下列問題
(1)細菌的遺傳物質存在于字母[A]所指的結構中
(2)[F]是鞭毛,它是細菌能夠運動
(3)當字母[C]細胞壁增厚時,細菌能夠形成休眠體--芽孢,以抵抗不良環境
(4)細菌的結構與植物細胞的結構的主要區別是:細菌沒有成形的細胞核、葉綠體和液泡.

分析 圖中各字母分別表示,A未成形的細胞核;B細胞膜;C細胞壁;D莢膜;E細胞質;F鞭毛;分析作答.

解答 解:(1)細胞核是遺傳的控制中心,里面有遺傳基因,細菌沒有核膜,只有遺傳物質集中的部位,故細菌的基因存在于A處所指結構;
(2)圖中F為鞭毛,鞭毛的作用是運動.
(3)當C細胞壁增厚的時候,細菌能夠形成一個橢圓形的休眠體,叫做芽孢,以抵抗不良環境;
(4)細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區域,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體.
植物細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡和葉綠體.因此細菌與植物細胞相比,細菌沒有的結構是真正(成形)的細胞核、液泡和葉綠體等.
故答案為:(1)A 
(2)鞭毛;    運動 
(3)細胞壁;  芽孢;
(4)葉綠體

點評 解題的關鍵是知道細菌的形態結構特征.

練習冊系列答案
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12.如圖為鳥的呼吸系統部分結構示意圖,請據圖回答:
(1)[1]氣管是外界氣體進入體內的通道
(2)鳥進行氣體交換的部位是[2]肺.
(3)鳥類呼吸的特點是:不論吸氣還是呼氣,肺內都富含氧氣的空氣通過.因此,鳥類在一次呼吸活動中,肺內進行了兩次氣體交換.
(4)鳥類的呼吸系統中特有的結構是[3]氣囊,它的主要作用是輔助呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.請根據學習的知識回答下列問題.
資料一:在下圖中圖1為男女體細胞的成對染色體排序圖,圖2是生男生女示意圖.

資料二:某班同學在學習人類性別決定之后,用乒乓球模擬生殖細胞來探究生男生女的概率問題,實驗步驟如下:
①甲桶中裝入60個黃球,乙桶中裝入白球與黃球各30個,分別搖勻.
②分別從甲、乙兩桶中隨機抓取一個球,組合在一起,記下兩球的組合(黃球與黃球組合用A.表示,黃球與白球組合用B表示).將抓取的乒乓球放回原桶,搖勻.
③重復②步驟50次.
全班共分7個小組,實驗記錄結果如下表:
1234567
A.(黃球與黃球組合)24272521283019
B.(黃球與白球組合)26232529222031
(1)圖1中的乙圖表示女性的染色體排序.
(2)精子是由父親的睪丸產生的,圖2中精子甲的性染色體是Y染色體.
(3)白球模擬的生殖細胞是精子(填“精子”或“卵細胞”).
(4)為了使實驗更準確可靠,應如何處理以上數據求全班的總和的平均值.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.自然界中的動物奇妙有趣.有些是同種生物,但形態差別很大,有些是不同種生物,但外形相似,內部結構有顯著差異.請分析如圖,回答問題:

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(2)上述四種生物中,蚯蚓和蜈蚣的共同特點是身體由許多體節構成;蟯蟲較血吸蟲高等之處表現在有肛門.
(3)上述四種生物的形態是與其生活環境相適應的,是自然選擇的結果.
(4)上述四各生物中,最低等的是血吸蟲,最高等的是蜈蚣.
(5)上述四種動物統稱為無脊椎動物.

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17.微生物的代謝類型多樣.蘑菇、乳酸菌等腐生性微生物能把有機物分解成無機物,它們是生態系統中的分解者;肺炎雙球菌、炭蛆桿菌、病毒等寄生性微生物是生態系統中的消費者;藍藻、硫細菌、硝化細菌等微生物則能利用光能或化學能將無機物轉變成儲能有機物,它們是生態系統中的生產者.

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(3)玉米花的傳粉需要風力作為媒介.
(4)玉米的生長過程中,需要大量的水、陽光、空氣外,還需要多種營養物質,需要最多的是含含氮、含磷、含鉀無機鹽.

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