【題目】將下列動物與其所屬類群用線連起來。
A.蚯蚓 a.魚類
B.鯊魚 b.環節動物
C.青蛙 c.哺乳動物
D.蜥蜴 d.兩棲動物
E.鯨魚 e.爬行動物
【答案】【答題空1】A-b
【答題空2】B-a
【答題空3】C-d
【答題空4】D-e
【答題空5】E-c
【解析】
根據體內有無由脊椎骨組成的脊柱,可以將動物分為兩大類:無脊椎動物和脊椎動物。無脊椎動物主要包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物等類群;脊椎動物包括魚、兩棲動物、爬行動物,鳥和哺乳動物等類群。
A蚯蚓身體呈圓筒形,由許多彼此相似的體節組成;靠剛毛輔助運動,屬于b環節動物;B鯊魚生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳,屬于a魚類動物;C青蛙體生活在水中,用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮膚可以輔助呼吸,屬于d兩棲動物;D蜥蜴體表覆蓋角質的鱗片;用肺呼吸;在陸地上產卵,卵表面有堅韌的卵殼,屬于e爬行動物;E鯨魚胎生、哺乳,屬于c哺乳動物。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人在做屈肘動作時,肱二頭肌的變化是_____,肱三頭肌的變化是_____。在完成屈肘動作時不僅需要運動系統的參與,還需要_____系統的控制和調節、能量的供應。因此,還需要呼吸系統、消化系統、_____系統的配合。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細菌和真菌在自然界中的作用包括:作為_____參與物質循環;引起人和動植物患病;與動植物共生等。其中共生是指有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起,它們相互依賴,彼此有利。地衣就是_____與藻類植物共同生活在一起而形成的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】按照從微觀到宏觀的順序來描述,植物體的結構層次是( )
A.細胞→組織→器官→植物體B.細胞→器官→組織→植物體
C.細胞→器官→組織→系統→植物體D.細胞→組織→器官→系統→植物體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物的結構與功能相適應。下列說法錯誤的是( )
A.河蚌的貝殼,可以保護柔軟的身體
B.鯉魚的腮,利于在水中呼吸
C.蝙蝠體表的鱗片,可減少水分散失
D.蜜蜂的外骨骼,適于飛行生活
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是最早發現抗生素一一青霉素的弗菜明先生所進行的探索過程。觀察及對問題的認識:培養細菌的培養基中,偶然生出青霉素,在其周圍的細菌沒有生長。為什會出現這種現象呢?
他作出假設:?
進行實驗:把青霉素放在培養液中培養后,觀察這些營養液對細菌生長的影響。
結果:培養液阻止了細的生長和發育。弗菜明在持續研究中分離出了這種抑菌物質,并命名為青霉素。請你根據上述探索過程回答下列問題:
(1)作為這一實驗的假設最為恰當的是_____。
A.青霉素污染了細菌生長的培養基
B.青霉素可能產生了不利于細菌生長繁殖的物質
C.青霉素能產生有利于人類的物質
D.青霉素可能產生了有利于細菌生長繁殖的物質
(2)青霉和細菌的關系是____(填“競爭”、“捕食”、“寄生”、“共生”中的一種)。
(3)為了證明青霉素確實是由青霉菌產生而不是由培養液的培養基產生的,則應進一步設計實驗,其實驗方法是____。
(4)若實驗結果為____。則能充分證明____。
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