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2.觀察活鯽魚,見其口和鰓蓋后緣交替張合,其實是魚在呼吸,下列敘述中正確的一項是(  )
A.水由鰓蓋后緣進入鰓
B.水由魚的口流入鰓,然后由鰓蓋后緣流出
C.鰓絲鮮紅且多而細,水流經鰓后,鰓絲就變暗紅色了
D.水中溶解的氧氣和二氧化碳均可進入鰓絲內的血管中

分析 魚的呼吸器官是鰓,是由許多的鰓絲組成的,由于里面含有大量的毛細血管,當水流經鰓絲時,水中的溶解氧進入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進行氣體交換.

解答 解:魚類終生生活在水中,觀察活魚,可以看到魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現象,這是魚在呼吸.魚用鰓呼吸,鰓上有許多鰓絲,鰓絲里密布毛細血管,當水由口流進,經過鰓絲時,溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外,所以魚類不停地吞水實際是在呼吸,水流經鰓后,鰓絲就變鮮紅了,故選項B正確.
故選:B

點評 魚是通過口和鰓蓋后緣不停地相互交替張開和緊閉來完成水的通過,進而完成呼吸的.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.請你和下列同學一起進行科學探究.
Ⅰ.植物吸收不同顏色的光進行光合作用的效率不同.有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號和2號容器中,并將它們置于相同強度不同顏色的光照下,8小時后分別對容器中的氧氣進行檢測,得到如下實驗數據:
容器植物光的顏色溫度(℃)氧氣增加量(mL)
1紫羅蘭2280
2紫羅蘭22-10
(1)該實驗要探究的問題是:探究植物吸收不同顏色的光對光合作用效率有什么影響?.
(2)實驗過程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是控制變量對實驗結果的影響.
(3)2號容器中,氧氣不增反降的原因是:在黃光條件下,紫羅蘭的呼吸作用效率大于(填“大于”、“小于”或“等于”)光合作用效率.
Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中,選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細線捆住背鰭,B魚用細線捆住尾鰭,C魚不作處理.將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察.
(4)小林在實驗中設置了兩組對照實驗.
(5)小林通過探究能得出的結論之一是:尾鰭具有控制魚體前進方向的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列措施能促進植物呼吸作用的是(  )
A.小麥耕種前要耕田松土B.水果、蔬菜在低溫條件下易貯藏
C.玉米種子在入倉前要曬干D.向貯藏糧食的密封糧倉內充加氮氣

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.胃能吸收少量的水、無機鹽和酒精.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.中考綜合素質評價設置“體育與健康”考試,可促進學生平時加強鍛煉、增強體質、全面發展.下面是與“體育與健康”考試有關的一些問題,請結合相關生物學知識分析回答.
(1)跳繩測試后,有同學發現呼吸加深加快了,此時在他肺部發生的氣體交換是肺與外界之間以及肺泡與血液之間.經過肺部氣體交換后血液的變化是靜脈血變成動脈血.該過程獲得的氧氣最終到達組織細胞.
(2)長跑測試開始,同學們聽到發令槍響迅速起跑,完成該活動的聽覺感受器(對聲波敏感的細胞)位于內耳的耳蝸中.這些對聲波敏感的細胞,將聲音信息通與聽覺有關的神經傳遞給了大腦皮層的聽覺中樞,人就產生聽覺.
(3)某同學參加完長跑測試,出現面色蒼白、頭暈、心慌等癥狀.該同學告訴老師,他前段時間做了務常規檢查,血液中血紅蛋白含量過低,由此判斷他可能患有貧血病,平時需多吃一些含蛋白質和鐵豐富的食物.
(4)某同學參加完測試,在學校小商店買了一袋餅干吃.餅干中的部分淀粉類物質,首先被唾液中的唾液淀粉酶初步分解,淀粉最終在小腸中被徹底分解成葡萄糖.從食品安全的角度來分析,購買袋裝食品重點關注包裝袋上生產日期等信息.(答出一點即可)

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

7.10 000m深的海底,沒有生物存在.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.2016年是我國農歷的猴年,下列對猴的特征敘述中,正確的一組是(  )
①用肺呼吸 ②胎生、哺乳 ③體表被毛 ④變溫動物⑤心臟四腔⑥體內有膈.
A.①②③④⑤B.①②③④⑥C.①③④⑤⑥D.①②③⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.青蛙的鳴囊位于(  )
A.眼睛后部B.腹部C.背部D.口角

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.消化系統由消化道和消化腺組成.食物消化的起始部位是口腔,消化和吸收的主要部位是小腸.能對蛋白質進行初步消化的器官是胃人體最大的消化腺是肝臟,營養學家指出,為了保持身體健康,必須保證每日三餐,按時就餐,在每日攝入的總能量中,早、中、晚的能量比是3:4:3.

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同步練習冊答案
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