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13.請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
Ⅰ.植物吸收不同顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同.有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中,并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下,8小時(shí)后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
容器植物光的顏色溫度(℃)氧氣增加量(mL)
1紫羅蘭2280
2紫羅蘭22-10
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是:探究植物吸收不同顏色的光對(duì)光合作用效率有什么影響?.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是控制變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)2號(hào)容器中,氧氣不增反降的原因是:在黃光條件下,紫羅蘭的呼吸作用效率大于(填“大于”、“小于”或“等于”)光合作用效率.
Ⅱ.小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú),A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭,B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭,C魚(yú)不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察.
(4)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(5)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有控制魚(yú)體前進(jìn)方向的作用.

分析 Ⅰ、從表格中可以看出:紫羅蘭吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同,設(shè)計(jì)對(duì)照時(shí)光的顏色是此實(shí)驗(yàn)中的變量,據(jù)此分析解答.Ⅱ、從小林設(shè)做計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)看,小林是想用C做對(duì)照,通過(guò)A、B兩魚(yú)來(lái)探究背鰭和尾鰭的作用.

解答 解:Ⅰ、(1)根據(jù)題干中的圖表可知容器甲、乙和丙唯一不同的變量是“光的顏色”,主要是探究植物吸收不同顏色的光對(duì)光合作用效率的影響.
(2)對(duì)照試驗(yàn)的關(guān)鍵是變量的唯一性,也就是說(shuō)只有一個(gè)條件不同,其它條件溫度等都相同,目的是控制變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)植物在白天、夜間每時(shí)每刻都在呼吸,白天呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用吸收了,導(dǎo)致呼吸作用不明顯,在黃光條件下,紫羅蘭進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,紫羅蘭的呼吸作用效率大于光合作用效率,所以氧氣的量降低.
Ⅱ、(4)從小林的實(shí)驗(yàn)設(shè)置來(lái)看,他設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別是:A魚(yú)與C魚(yú)為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的是背鰭的作用;B魚(yú)與C魚(yú)為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的是尾鰭的作用.
(5)魚(yú)的尾鰭被捆綁后,魚(yú)體將不能控制前進(jìn)的方向而在水中轉(zhuǎn)動(dòng),而沒(méi)有捆綁尾鰭的魚(yú)運(yùn)動(dòng)自如;對(duì)比B魚(yú)與C魚(yú)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:尾鰭具有控制魚(yú)體前進(jìn)的方向的作用.
故答案為:Ⅰ、(1)植物吸收不同顏色的光對(duì)光合作用效率有什么影響;
(2)控制變量;
(3)大于;
Ⅱ、(4)兩;
(5)控制魚(yú)體前進(jìn)方向.

點(diǎn)評(píng) 在科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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同步練習(xí)冊(cè)答案
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