Question

13．請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．植物吸收不同顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同．有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下，8小時(shí)后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

容器	植物	光的顏色	溫度（℃）	氧氣增加量（mL）
1	紫羅蘭	紅	22	80
2	紫羅蘭	黃	22	-10

（1）該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是：探究植物吸收不同顏色的光對(duì)光合作用效率有什么影響？．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是控制變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）2號(hào)容器中，氧氣不增反降的原因是：在黃光條件下，紫羅蘭的呼吸作用效率大于（填“大于”、“小于”或“等于”）光合作用效率．
Ⅱ．小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú)，A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭，B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭，C魚(yú)不作處理．將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察．
（4）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有控制魚(yú)體前進(jìn)方向的作用．

Answer 1

分析 Ⅰ、從表格中可以看出：紫羅蘭吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同，設(shè)計(jì)對(duì)照時(shí)光的顏色是此實(shí)驗(yàn)中的變量，據(jù)此分析解答．Ⅱ、從小林設(shè)做計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)看，小林是想用C做對(duì)照，通過(guò)A、B兩魚(yú)來(lái)探究背鰭和尾鰭的作用．

解答 解：Ⅰ、（1）根據(jù)題干中的圖表可知容器甲、乙和丙唯一不同的變量是“光的顏色”，主要是探究植物吸收不同顏色的光對(duì)光合作用效率的影響．
（2）對(duì)照試驗(yàn)的關(guān)鍵是變量的唯一性，也就是說(shuō)只有一個(gè)條件不同，其它條件溫度等都相同，目的是控制變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）植物在白天、夜間每時(shí)每刻都在呼吸，白天呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用吸收了，導(dǎo)致呼吸作用不明顯，在黃光條件下，紫羅蘭進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，紫羅蘭的呼吸作用效率大于光合作用效率，所以氧氣的量降低．
Ⅱ、（4）從小林的實(shí)驗(yàn)設(shè)置來(lái)看，他設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別是：A魚(yú)與C魚(yú)為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是背鰭的作用；B魚(yú)與C魚(yú)為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是尾鰭的作用．
（5）魚(yú)的尾鰭被捆綁后，魚(yú)體將不能控制前進(jìn)的方向而在水中轉(zhuǎn)動(dòng)，而沒(méi)有捆綁尾鰭的魚(yú)運(yùn)動(dòng)自如；對(duì)比B魚(yú)與C魚(yú)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：尾鰭具有控制魚(yú)體前進(jìn)的方向的作用．
故答案為：Ⅰ、（1）植物吸收不同顏色的光對(duì)光合作用效率有什么影響；
（2）控制變量；
（3）大于；
Ⅱ、（4）兩；
（5）控制魚(yú)體前進(jìn)方向．

點(diǎn)評(píng) 在科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題．