A. | 不能消滅體內的細菌 | |
B. | 使人體產生相應的抗體,獲得免疫力 | |
C. | 能提高人的興奮性,加強代謝,增強抗病能力 | |
D. | 保護兒童的健康和生命,提高人口素質,造福子孫后代 |
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
溫度(℃) | 光照強度(%) | 開始時的CO2濃度(%) | 12小時后的CO2濃度(%) |
25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
25 | 90 | 0.35 | ? |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瞳孔放大,晶狀體曲度由大變小 | B. | 瞳孔放大,晶狀體曲度由小變大 | ||
C. | 瞳孔縮小,晶狀體曲度由大變小 | D. | 瞳孔縮小,晶狀體曲度由小變大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將課本的一角輕輕地培養基上按一下,蓋上培養皿蓋 | |
B. | 用自來水將手沖洗后,將拇指輕輕地在培養基上按一下,蓋上培養皿蓋 | |
C. | 將燒紅的鐵片在培養基上按一下,蓋上培養皿蓋 | |
D. | 在空氣中打開培養皿5-10分鐘,蓋上培養皿蓋 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
生物的特征 | 生活實例 | |
A | 生活需要營養 | 兔吃草、貓吃老鼠 |
B | 能進行呼吸 | 莊稼需要澆水、施肥 |
C | 需要排出體內廢物 | 人體排尿 |
D | 能對外界刺激作出反應 | 含羞草受到觸碰時葉片合攏 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “草盛豆苗稀”體現了生物間的競爭關系 | |
B. | “千里之堤,毀于蟻穴”,形象地說明生物影響環境 | |
C. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”該食物鏈可以表示為蟬→螳螂→黃雀 | |
D. | “落紅不是無情物,化作春泥更護花”,體現了分解者能參與物質循環 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
題號 | 種子所處環境 | 實驗結果 |
① | 不放水,置于25℃櫥柜中 | 不萌發 |
② | 放適量水,置于25℃櫥柜中 | 萌發 |
③ | 浸泡水中,置于25℃櫥柜中 | 不萌發 |
④ | 放適量水,置于4℃櫥柜中 | 不萌發 |
A. | ①號不萌發是因為缺水少 | |
B. | ③號不萌發是因為缺乏空氣 | |
C. | 對照實驗②和③的變量實質上是水的多少 | |
D. | ④號不萌發是因為溫度偏低 |
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