分析 分析圖示可知:A表示消化系統,B表示循環系統,C表示呼吸系統,D表示皮膚,E表示泌尿系統,F表示組織細胞;過程①表示肺的通氣,②表示營養物質的吸收;a是二氧化碳,b是氧氣,c是營養物質,d是尿液,e是汗液.
解答 解:(1)過程①表示肺與外界的氣體交換,即氧氣的吸入和二氧化碳的排出;其交換的場所是肺.物質a是二氧化碳,它產生于人體組織細胞F處,因此在F處二氧化碳濃度最高.B表示循環系統,物質b氧氣進入B是依靠呼吸運動完成的.
(2)②過程所表示的生理過程叫做營養物質的吸收.小腸長約5~6 m,小腸內具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內壁有環形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管,絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構成的,有利于營養物質被吸收進入小腸內壁的毛細血管和毛細淋巴管中.小腸的這些特點是與它的消化和吸收的功能相適應的.
(3)若E為泌尿系統,則d是尿液,尿的形成經過了兩個連續的生理過程:腎小球和腎小囊內壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用.當正常人血糖的濃度大于或等于0.16%時,d會暫時變為糖尿,這說明E系統形成尿液過程中腎小管的重吸收作用有局限性.
(4)動脈是將心臟的血液流向全身各處去的血管,壓力大,血流速度快,因而外傷出血時成噴射狀或一股股的流出;應該在近心端用手指緊緊按住或用繃帶壓迫止血.
(5)人體新陳代謝活動受神經系統和激素的調節.因此在神經系統和激素的調節作用下,A、B、C、D等各個系統既獨立分工,又相互協調,共同完成人體的新陳代謝活動.
故答案為:(1)擴散作用;組織細胞(或F);
(2)吸收;小腸;
(3)腎小管的重吸收作用.
(4)近心端;
(5)神經系統和激素.
點評 認真識圖、理清各結構之間的關系,是做好該題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁 | B. | 葉綠體 | C. | 液泡 | D. | 細胞膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的幼體生活在水中,用肺呼吸 | |
B. | 人的生長發育是從一個受精卵開始的 | |
C. | 魚類和鳥類的胚胎所需要的營養物質由卵黃供給 | |
D. | 扦插有利于保持母本的優良性狀 |
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