A. | 植物體水分輸送:根毛→根的導(dǎo)管→莖的導(dǎo)管→葉的導(dǎo)管→氣孔 | |
B. | 人體內(nèi)血液運(yùn)輸:右心室→肺動(dòng)脈→肺泡毛細(xì)血管→肺靜脈→右心房 | |
C. | 神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞:效應(yīng)器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→感受器 | |
D. | 番茄的一生:種子萌發(fā)→植株成熟→傳粉→開(kāi)花→受精→結(jié)出果實(shí)(內(nèi)含種子) |
分析 這是一道綜合性較強(qiáng)的題目,涉及到:一、植物水分運(yùn)輸?shù)耐緩;二、尿液形成的過(guò)程;三、反射弧的結(jié)構(gòu);四、被子植物的生長(zhǎng)發(fā)育,需對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)全面掌握.
解答 解:A、植物吸收水分的主要結(jié)構(gòu)是根尖成熟區(qū)的根毛,水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸管道是導(dǎo)管,而篩管是運(yùn)輸有機(jī)物.因此,植物水分運(yùn)輸?shù)耐緩剑焊膶?dǎo)管→莖的導(dǎo)管→葉的導(dǎo)管→氣孔,A正確;
B、肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血,B錯(cuò)誤;
C、反射弧由五部分組成,即感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器,神經(jīng)沖動(dòng)沿反射弧傳導(dǎo)的途徑是:神經(jīng)沖動(dòng)→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器,C錯(cuò)誤;
D、一株完整的綠色開(kāi)花植物是通過(guò)種子來(lái)繁殖后代的,在適宜的條件下,種子萌發(fā),發(fā)育成幼苗,幼苗生長(zhǎng),之后開(kāi)花,花開(kāi)放之后,要經(jīng)過(guò)傳粉和受精才能結(jié)出果實(shí)和種子.即:種子萌發(fā)→植株生長(zhǎng)→開(kāi)花→傳粉→受精→結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原、B淋巴細(xì)胞、免疫球蛋白 | B. | 氨基酸、胰島內(nèi)的細(xì)胞、生長(zhǎng)激素 | ||
C. | 葡萄糖、肌肉細(xì)胞、尿素 | D. | 脂肪、唾液腺內(nèi)的細(xì)胞、脂肪酶 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白露山的生產(chǎn)者是各種植物和我們?nèi)祟?/td> | |
B. | 芝堰水庫(kù)中太陽(yáng)→浮游植物→小蝦→小魚(yú)是其中的一條食物鏈 | |
C. | 芝堰水庫(kù)中的所有魚(yú)類是一個(gè)生物群落 | |
D. | 白露山生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和霉菌都屬于真核生物 | B. | 細(xì)菌是靠分裂進(jìn)行生殖的 | ||
C. | 霉菌通過(guò)孢子來(lái)繁殖后代的 | D. | 霉菌的霉落比細(xì)菌的菌落大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 會(huì)出大量的汗,應(yīng)及時(shí)喝水來(lái)補(bǔ)充能量 | |
B. | 呼吸、心跳加快,可以為運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)提供更多的氧氣 | |
C. | 體內(nèi)消耗的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化為人和繩子的機(jī)械能 | |
D. | 跳繩動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡主要由大腦負(fù)責(zé) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都有組織 | B. | 都有器官 | C. | 都有系統(tǒng) | D. | 都由細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 開(kāi)花、結(jié)果 | B. | 傳份、受精 | C. | 采集花粉、傳份 | D. | 吸引昆蟲(chóng)、傳粉 |
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