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15.如圖為動、植物細胞結構圖,據圖回答問題:
(1)圖中屬于植物細胞的是圖二.從圖上可以看出,植物細胞與動物細胞共同具有的結構是細胞膜、細胞質、細胞核.
(2)圖一中B是細胞質,它能不斷流動促進細胞與外界進行物質交換.
(3)切番茄流出的紅汁水是細胞液,主要來自結構5(填序號或字母).

分析 此題的細胞的結構圖直觀地反映出了植物細胞與動物細胞的相同點和不同點,根據已知的細胞的結構圖,首先識別是植物細胞還是動物細胞;再說出植物細胞與動物細胞共同具有的結構;最后根據細胞結構的功能回答相關的問題.

解答 解:(1)由圖可知:圖一、圖二都有A和2細胞膜,B和4細胞質,C和3細胞核;只有圖二有1細胞壁、5液泡,而圖一沒有.因此,圖一是動物細胞結構圖,圖二是植物細胞結構圖;植物細胞與動物細胞共同具有的結構是細胞膜、細胞質、細胞核;
(2)位于細胞膜和細胞核之間粘稠物質是細胞質,它能不斷流動促進細胞與外界進行物質交換.
(3)液泡內的細胞液中溶解著多種物質(如糖分),因此切番茄流出的紅汁水是細胞液,主要來自液泡中.
故答案為:(1)二;細胞膜、細胞質、細胞核;
(2)細胞質;
(3)細胞液;5.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握動植物細胞的結構特點和各部分的功能以及二者的異同點.

練習冊系列答案
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A.甲同學認為蟬花蟲草是動物,因為它從動物上長出來的
B.乙同學認為蟬花蟲草不是動物,因為它不能運動,因為動物都能運動
C.丙同學認為蟬花蟲草不是植物,因為它不是綠色的,植物都是綠色的
D.丁同學認為蟬花蟲草不是植物,因為它不能進行光合作用制造有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.小蘭通過新聞得知,2012年1月15日,廣西龍江發生重金屬鎘污染事件.鎘污染區的水稻和蔬菜都成黃褐色,茄子辣椒則形態恐怖,她想含鎘的溶液會不會降低水稻種子的發芽率呢?在老師的指導下,她設計了以下探究實驗.
(1)實驗假設:略
(2)方法步驟:
①取兩個培養器分別編號甲、乙,底部墊有四層紗布向甲培養器倒入適量的含鎘溶液,向乙培養器倒入等量的清水,作為甲培養器的對照組.
②甲、乙培養器中分別放入相同正常的飽滿的水稻種子20粒,每個培養器不能只用一粒種子的原因是為了避免偶然性.
③置于30℃和有充足空氣的相同環境下培養,每天觀察一次,連續7天記錄水稻種子的萌發情況
④為了使探究實驗發芽率的結果可靠,對本實驗還應設置重復組,取平均值為實驗結果.
(3)實驗結果:甲組的水稻種子的平均發芽率為11%,乙組的水稻種子的平均萌發率為98%.
(4)根據實驗結果,能夠得到的實驗結論是含鎘的溶液會降低水稻種子的發芽率.
(5)吃了含鎘的大米后,它會隨著血液循環首先進入心臟哪個腔?右心房.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.被蚊子叮咬,人能感覺到并會用手拍打,其信息主要是靠如圖哪種細胞的傳遞(  )
A.B.C.D.都不是

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.人和蟹同屬動物界,兩者差別很大,共同點很少;蝦和蟹同屬無脊椎動物的節肢動物門,共同點較多.這一事實說明分類等級越高(填高或低),所包含的生物間的共同點越少.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.細胞分裂過程中最引人注目的變化是(  )
A.細胞顏色變化B.細胞體積增大
C.細胞數目增多D.細胞核中出現染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.從種子萌發成幼苗,長成植株,到開花、結出種子,完成了被子植物的一個生命周期.下列敘述錯誤的是(  )
A.植株生長過程中,吸收的水除部分用于蒸騰作用外,主要用于光合作用等
B.植株生長過程中,從土壤中吸收的營養物質只包括水和無機鹽
C.被子植物的生命周期中,既要進行細胞分裂,也要進行細胞分化
D.蒸騰作用可以拉動水和無機鹽在植物體內的運輸,也有利于降低葉面溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是眼球的結構示意圖,請據圖回答:
(1)外膜由[1]角膜、[6]鞏膜組成,中膜由[4]虹膜、[5]睫狀體和[7]脈絡膜組成,內膜即[8]視網膜.
(2)外界物體反射過來的光線依次通過眼球的折光系統[1]角膜、房水、[2]晶狀體、[9]玻璃體,到達[8]視網膜,形成物像.

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5.為探究無機鹽對植物生長的影響,同學們選取了發育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質量的甲、乙兩瓶液體中培養(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液).一段時間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如表:
植株實驗前質量(克)實驗后質量(克)生長情況
92116矮小、纖細、葉色變黃
91258莖粗、枝多、葉色濃綠
請分析實驗,回答問題.
(1)你認為乙瓶植株質量大増,主要是其進行了光合作用的結果;比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結論是:植物生長需要無機鹽.
(2)植物生長需要最多的三種無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽.

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