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圖中是處于平衡狀態的某草原生態系統的食物網。請根據圖分析回答下列問題:

⑴這個食物網由______條食物鏈構成。
⑵對貓頭鷹而言,獲得能量最多食物鏈是____  
⑶為貓頭鷹捕食活動直接提供能量的物質是______。
⑷圖中要組成一個完整的生態系統,還需要增加的成分是        __    __。
(1)4 (2)綠色植物→鼠→貓頭鷹
(3)ATP (4)分解者和非生物成分
食物鏈要按照“吃和被吃”的關系將被吃的生物排在前面,吃它的動物排在后面,并在它們之間畫上箭頭,箭頭必須指向后面的動物,生物生命活動的能量由ATP提供,食物鏈只由生產者和消費者組成,不包括分解者和非生物的成分。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在草→鹿→狼這條食物鏈中,狼被大量捕殺以后,圖中哪個曲線有可能代表鹿的個體數量變化( )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

下圖是某生態系統中的食物網簡圖,圖中A—F分別表示不同種類的生物。請據圖回答:

(1)此生態系統中的A屬于   (成分)
(2)圖中共有   條食物鏈,請補充完整任意一條食物鏈:A→→F(用字母和箭頭表示)
(3)在生態系統中,能量流動是從A通過 的,含能量最多的生物是A,含能量最少的生物是   
(4)由于長時間干旱,假設該生態系統中的A全部枯死,則    的生存最先受到影響。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

右圖為某草原生態系統中草、鼠、蛇、鷹四種生物體內有毒物質含量的相對數量關系。其中丙最可能代表
A.草B.鷹C.蛇D.鼠

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

圖一為某草原生態系統中的食物網示意圖,請據圖回答:

(1)在此生態系統中青蛙和蜘蛛除了捕食關系外還有     關系。
(2)在草原生態系統的組成中,圖一未畫出的生態系統的組成成分是非生物部分和     
(3)該草原生態系統中,在沒有人類干擾的情況下,蛇和食蟲鳥的數量能夠保持相對穩定,這是通過生態系統的       來實現的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

下圖表示的是某生態系統的部分組成,請據圖回答:

(1)圖中太陽光、空氣屬于生態系統的       因素。
(2)圖中屬于生態系統中生產者的是         
(3)圖中屬于分解者的是          
(4)螳螂的發育屬于不完全變態,與家蠶相比,沒有       的時期。
(5)請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈                       
(6)在這個生態系統中,各種生物的數量和所占比例總量維持在相對穩定的狀態,說明生態系統有一定的       能力。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

右圖表示某生態系統中四種生物所占的數量關系比例。假設這四種生物構成一條食物鏈,則這四種生物之間的食物關系最可能的是(   )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

某校九年級學生曉茜周日邀上同學來到姚崗桃園。遠遠望去,成片的桃樹綿延數十里。紅色的、白色的桃花爭芳斗艷,陣陣花香沁人心脾。藍天下,成雙成對的森林衛士(食蟲鳥)在悠閑地盤旋;花叢間,數以萬計的蜜蜂在輕盈地漫舞;桃林中,如織的游人穿梭其間,歡聲笑語不絕于耳。蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液,野兔在焦急地東躲西藏,田鼠和蛇在洞穴里早已進入了夢鄉。從不遠處唐梓山不時傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴。
同學們置身于這迷人的景色中突發奇想:如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上,那不又能培育出一個新的物種嗎?于是,她們收集來了杏花花粉,將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組,一組授杏花花粉,另一組授桃花花粉。一陣緊張地操作之后,她們又沉酔在預想實驗成功的喜悅之中。
(1)上面描述了桃園生態系統中的一個食物網。請你根據上述生物間吃與被吃的關系,寫出其中一條包含三個消費者的食物鏈:                                      
(2)蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉,花謝以后要結出桃子還必須經歷的一個重要的生理過程是         。平時我們吃的桃子,其食用部分是由花的         發育而來的。
(3)桃花的紅色和白色在生物學上稱之為            。桃樹體細胞的染色體數目是16條,那么桃花花粉的染色體數目是       條。
(4)她們的實驗研究的是花粉對果實形成的影響。實驗中,兩種環境除了花粉(變量)不同以外,其它條件都相同。這樣的實驗叫做          

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在一塊稻田中,下列符合生物學意義的食物鏈是
A 陽光—水稻—害蟲—青蛙       B 水稻——害蟲——青蛙
C 害蟲——青蛙——水稻         D 水稻——青蛙——害蟲

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同步練習冊答案
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