【題目】今年上半年以來,我國部分地區出現了人感染H7N9禽流感病毒病例,該病能從禽類傳染給人,哺乳動物之間可通過飛沫傳播。請回答:
(1)從傳染病流行的環節看,攜帶H7N9禽流感病毒的禽類屬于_____;給禽流感患者使用抗生素,效果并不好,分析其主要原因是_____。
(2)人可以通過接種疫苗來預防禽流感,從免疫學角度看“疫苗”屬于_____;接種疫苗屬于預防傳染病措施中的_____。
(3)為驗證一種新藥對H7N9禽流感的療效,實驗者給感染動物甲注射了新藥,給另外一種感染動物乙注射等劑量的常規藥劑。寫出你對該實驗的改進建議:_____。
【答案】? 傳染源? 抗生素是用于治療細菌感染的藥物,對病毒無效? 抗原? 抗原? 取同種、相同生理特征H7N9 禽流感感染的小動物若干,平均分為兩組,分別編號為甲組、乙組
【解析】(1)傳染病流行的三個基本環節是:傳染源、傳播途徑和易感人群。攜帶H7N9禽流感病毒的禽類屬于傳染源。H7N9禽流感病毒無細胞結構,是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質(核酸)組成的。給禽流感患者使用抗生素,效果并不好,分析其主要原因是抗生素是用于治療細菌感染的藥物,對病毒無效。
(2)注射的疫苗是抗原,可以刺激人體的淋巴細胞產生抗體。從預防傳染病的措施來看,接種疫苗屬于保護易感者。
(3)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。實驗的改進:取同種、相同生理特征H7N9禽流感感染的小動物若干只,平均分為兩組,編號為甲組、乙組。
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【題目】“基因身份證”是記錄人體特定遺傳信息的芯片。所記錄的這些信息主要來自人體細胞的(??? )
A. 細胞質??? B. 細胞核??? C. 細胞壁??? D. 細胞膜
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【題目】(1)年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽,學習生存的本領,利用一塊地衣從石縫中汲取水液,還能學會利用一根沾水樹枝,從洞穴中取出白蟻作為食物;
(2)若干年以前在英格蘭,人們發現一只大山雀有一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶的蓋,并偷飲了牛奶,它的這一活動,被其它的大山雀細心地觀察過,后來過了不久,其他地區的大山雀也模仿學會了偷飲牛奶;
(3)成年黑猩猩能夠利用經驗來解決問題。如下雨時,它會從樹上摘下寬大的樹葉當傘用;人們把黑猩猩愛吃的香蕉掛在高處,黑猩猩徒手拿不到的,于是,它把幾個木箱堆疊在一起,然后爬到木箱頂上,這樣就可以拿到原來拿不到的香蕉了。
試分析并與同學交流一下:幼猩猩、大山雀和黑猩猩的學習能力有什么不同?這說明了什么問題?
______________
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【題目】下列能正確表示小白鼠的結構層次是(???? )
A. 細胞→組織→系統→器官→個體
B. 細胞→組織→器官→系統→個體
C. 細胞→器官→系統→組織→個體
D. 系統→器官→組織→細胞→個體
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【題目】蕨類植物雖具有器官的分化,但也只能生活在潮濕環境中。限制蕨類植物只能生活在陰濕的陸地環境的因素是( )
A. 根太小??? B. 假根??? C. 根莖葉結構簡單??? D. 孢子生殖
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【題目】下列關于綠色植物在生物圈中的作用的敘述不正確的是(? )。
A. 煤炭、石油等是由現代的動植物遺體或殘骸變成的
B. 綠色植物可以維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡
C. 綠色植物可以促進生物圈的水循環
D. 綠色植物可以直接或間接地為其他生物提供食物和能源
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【題目】有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發現告訴了同學,他們決定把這個問題搞清楚,于是他和同學們一起去探究。???
(1)你能幫他提出問題嗎?是________能影響黃豆芽葉綠素的產生嗎????
(2)針對你的問題,再作出假設吧:________。???
(3)設計實驗方案:
A.取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個甲、乙兩個容器中。這一步是為了設置________實驗??
B.把甲放在光下,乙放在________處培養。
C.本實驗的變量是________。
(4)該實驗的預期效果是:甲中的黃豆芽________綠,乙中的黃豆芽________綠。(填“變” 或“不變”)???
(5)該實驗的結論是:葉綠體的形成需要________。
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