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【題目】襄陽濕地資源較為豐富,如:老河口梨花湖濕地自然保護區,主要保護對象為白鸛、秋沙鴨、赤麻鴨、鸕鶿等水禽類,還有棗陽熊河水系濕地自然保護區,谷城漢江國家濕地公園,宜城萬洋國家濕地公園,市區月亮灣濕地公園等.

(1)濕地生態系統具有凈化水質、蓄洪抗旱的作用,被稱為“地球之________”.

(2)濕地生態系統的生物種類豐富,建立自然保護區是保護_____________最為有效的措施.

(3)“魚、鸕鶿、浮游動物、浮游藻類”可以構成一條食物鏈,請寫出這條食物鏈_________________________

(4)植物進行光合作用需要的原料是________

(5)夏日,濕地中呈現出“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的美景.蓮葉制造的有機物通過______(填“導管”或“篩管”)輸送到地下莖(藕)中貯存.

【答案】 生物多樣性 浮游藻類→浮游動物→魚→鸕鶿 二氧化碳和水 篩管

【解析】生態系統由非生物成分和生物成分組成生物成分包括生產者、消費者和分解者生產者指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和其他生物提供物質和能量;消費者不能自己制造有機物,直接或間接以植物為食,屬于消費者;腐生的細菌和真菌分解有機物為無機物歸還無機環境屬于分解者

(1)濕地生態系統是在多水和過濕條件下形成的生態系統沼澤是典型的濕地生態系統,以沼澤植物占優勢,動物的種類也很多濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用,因此被稱為“地球之腎”
(2)建立自然保護區是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,又叫就地保護建立自然保護區是保護生物多樣性最有效的措施
(3)該生態系統中浮游動物以藻類為食物,魚以浮游動物為食物,鸕鶿以魚為食物,構成的食物鏈是:浮游藻類→浮游動物→魚→鸕鶿。
(4)綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程所以光合作用的原料是二氧化碳和水。
(5)光合作用制造的有機物通過篩管運輸到植物體的各個部位,而根部吸收的水分則通過導管輸送到葉內。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明是生物學愛好者,他對生物學現象的觀察有濃厚的興趣,這次,他有機會觀察到了黃蜂的生殖過程:當黃蜂交尾后,雌黃蜂便在沙土中挖一個穴道,穴道末端擴展成小室。然后,雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛,用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內的小室。隨后在小室內產下一個卵,并將穴口用沙土封閉后飛走,由卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食,直至發育成成蟲后,才掘一下洞口,從穴道中爬出來。子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的,但它發育到一定時候卻能重復親代所完成的同樣程序。

1黃蜂的生殖行為是 先天性行為后天性學習行為,判斷的依據是

2黃蜂的生殖行為是由 決定的

3小明還觀察了一窩蜜蜂,發現蜜蜂有明確的分工,有一只蜂王,少數雄蜂和大量的工蜂,這說明蜜蜂是具有 行為的昆蟲。

4小明還發現,當一只工蜂找到了蜜源后,會跳起8字舞招來伙伴,這說明蜜蜂群體中存在著

5小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法,屬于 法。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】新鮮紅莧菜的葉片呈紅色,將其浸泡在涼水里,涼水不會變成紅色;將其泡在沸水里,沸水會變成紅色。這是因為沸水破壞了紅莧菜細胞的什么結構

A. 細胞壁 B. 細胞膜和液泡膜 C. 細胞質 D. 細胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2015年10月5日中國的女科學家屠呦呦獲諾貝爾生理學或醫學獎瑞典卡羅琳醫學院方面說,屠呦呦的突出貢獻是創制新型抗瘧疾藥﹣﹣﹣青蒿素青蒿素及其衍生物能迅速消滅人體內瘧原蟲,對腦瘧等惡性瘧疾有很好的治療效果

1蚊子屬于昆蟲,昆蟲身體由頭、 、腹三部分構成

2壁虎和老鼠這兩種生物中, 屬于恒溫動物

3通過對以上資料的分析,你認為人類能否隨意滅殺某種動物?

答:

4從資料中可以看出:蚊子作為食物鏈或食物網中的某一環節出了問題,就會影響到整個生態系統,可見動物在維持 中起重要作用

5青蒿素殺死的不是細菌,而是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】實驗探究

某實驗中學環保興趣小組為探究廢舊電池對水質的影響及防治,開展了以下研究活動。

(一)查閱資料

資料一:廢舊電池丟棄到自然界腐爛后,因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染。

資料二:滿江紅為常見的水生蕨類植物,在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態平衡方面有顯著功效。

資料三:5號電池比7號電池較大些。

(二)設計實驗方案及數據統計(AE共5組數據見下表)

A

B

C

D

E

加無污染河水的體積

500毫升

500毫升

500毫升

500毫升

500毫升

加廢電池的數量及型號

不加

1節5號

1節7號

1節5號

1節5號

加滿江紅的數量

不加

不加

不加

10克

30克

放同樣小魚的數目

1條

1條

1條

1條

1條

小魚存活的時間

10天

3天

5天

6天

8天

該小組根據上述有關內容,做了如下探究活動,請你結合自己的所學,幫助完成下列問題:

(1)若某成員選擇了A與B進行對照實驗,那么,他想要探究的問題是 ?作出的假設是 ,實驗變量是 。為探究這同一問題還可以選擇 進行對照實驗。

(2)B、E對照實驗的變量是 。E組的魚比B組的魚存活天數多說明 。滿江紅在水中的這一作用充分體現了 (用生物與環境的關系解釋)。

(三)實驗反思

(3)該實驗設計中明顯的不足之處是

(四)交流討論

廢舊電池不能隨意亂丟,應放在指定的容器內,以便集中無害化處理。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物細胞中的_____能將光能轉變成化學能,儲存在它所制造的有機物中,動、植物細胞中都有的能量轉換器是_____,它能將儲存在有機物中的能量釋放出來,供應生物體的生命活動所需.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在生態系統中_____是生產者,_____是消費者,__________是分解者.一條完整的食物鏈由__________兩部分組成,多條食物鏈構成_____,物質和能量沿著其中流動.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了讓中學生能夠直觀地理解輸血時,不同血型的血液互輸可能發生血液凝集現象,從而阻塞血液循環,甚至引起死亡。北雅中學生物興趣小組設計了如下實驗進行探究。

(實驗原理:模擬血液和模擬血清反應,有沉淀產生表示發生血液凝集現象)

表一:模擬血型的鑒定

血液

模擬血液

血清

模擬血清

A型

豆漿

A型

碘液

B型

淀粉溶液

B型

鮮橙汁

AB型

豆漿和淀粉溶液

O型

表二:模擬血液和模擬血清的凝集現象

豆漿

淀粉溶液

豆漿和淀粉溶液

清水

碘液

無沉淀

藍色沉淀

藍色沉淀

無沉淀

鮮橙汁

橙色沉淀

無沉淀

橙色沉淀

無沉淀

(1)該興趣小組用豆漿、淀粉等材料來做此實驗,這是一種___________實驗。

(2)表一中的淀粉溶液模擬___________型血液,①處應填寫___________

(3)從表二可知,A型血可以接受的血型有_____________

(4)從安全輸血的角度考慮,大量失血時,仍以輸____________為原則。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪一種行為不屬于先天性行為

A.蜜蜂采蜜 B.蜘蛛結網

C.大山雀偷飲牛奶 D.喜鵲筑巢

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同步練習冊答案
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