【題目】推測是根據已知的事物,通過思維活動,對未知事物的真相提出一定的看法;科學推測需要一定的證據做基礎;比較是指根據一定的標準,把彼此有某種聯系的事物加以比較,確定它們的相同和不同之處;下列關于科學推測和比較的科學方法的敘述錯誤的是( )
A.根據現在已有的證據,我們可以推測生命起源于原始海洋
B.通過米勒實驗我們可以推測原始大氣在一定條件下是可以生成氨基酸等有機物的
C.通過比較化石在地層中出現的順序,可以判斷生物進化的大致順序
D.通過比較鳥類和哺乳類的化石,可以確定鳥類比哺乳類更能適應環境
【答案】D
【解析】
有關生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說。這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內,由非生命物質經過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的。化學起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段,從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變為原始生命。米勒通過實驗驗證了化學起源學說的第一階段。化石是研究生物進化最重要的、比較全面的證據,化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等,由于某種原因被埋藏在地層中,經過漫長的年代和復雜的變化而形成的。不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石:埋藏于較淺地層中的化石與現代生物結構比較相似,埋藏于較深地層中的化石與現代生物結構差別較大,形成早的古老的地形成化石的生物種類少,越簡單、低等、水生生物較多。形成晚的地層中,形成化石的生物種類多,越復雜、高等、陸生生物較多,化石在地層中出現的先后順序,說明了生物的進化歷程和進化趨勢:由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進化而來的。
A.在原始海洋中,有機小分子物質經過長期的積累并相互作用,形成了有機大分子物質,這些物質逐漸積累,構成了相對獨立的體系,這些體系一旦實現了新城代謝和個體增值,原始生命就誕生了,所以說,原始生命誕生于原始海洋,故A正確。
B.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現的,故B正確。
C.化石在地層中出現的順序,是人們研究生物進化的一個重要的方面,不同生物化石的出現和地層的形成,有著平行的關系,也就是說,在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結構越簡單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結構越復雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多。這種現象說明了生物是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進化而來的,故C正確。
D.通過比較鳥類和哺乳類的化石,哺乳類結構復雜可以確定比鳥類更能適應環,故D錯誤。
故選D。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究食品腐敗的原因和細菌生存所需條件,某研究性學習小組的同學取甲、乙、丙、丁四個相同容量的錐形瓶,甲放入50mL礦泉水,剩余三瓶各加入50mL牛奶。四個錐形瓶同時放在高壓蒸鍋內加熱15-20分鐘冷卻后取出,做如下處理。一段時間后,只有乙瓶中的牛奶腐敗變質。請回答下列問題。
瓶號 | 加人物質 | 瓶口處理 | 溫度 |
甲 | 50ml礦泉水 | 不作處理 | 25℃ |
乙 | 50ml牛奶 | 不作處理 | 25℃ |
丙 | 50ml牛奶 | 不作處理 | 0℃ |
丁 | 50ml牛奶 | 用消毒棉球塞住 | 25℃ |
(1)實驗前將裝置放在高壓蒸鍋內加熱15-20分鐘,目的是 ______________ 。
(2)若探究溫度對食品腐敗速度的影響,應選擇__________瓶和_________ 瓶進行對照實驗;甲瓶和乙瓶比較,說明細菌的生活需要 _________;乙和丁比較,實驗的變量是 _______
(3)根據乙和丙的實驗結果,請你寫出一條保存食品的方法。___________
(4)丙和丁______________(填“能”或“不能”)成為一組對照實驗,原因是____________
(5)19世紀中葉,“微生物學之父”巴斯德提出了保存酒和牛奶的消毒方法即 ________該方法沿用至今。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】已知仙人掌有針狀葉及肥厚可儲水的莖,并可開花結果。根據上述說明,有關仙人掌的分類及其依據,下列何者最合理?( )
A.屬于裸子植物,因具有果實
B.屬于裸子植物,因具有針狀葉
C.屬于被子植物,因具有花的構造
D.屬于被子植物,因具有特殊功能的莖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“模擬保護色形成過程”活動中,取紅、綠、藍、黃四種顏色的小紙片各25張,放在一塊黃布上,實驗者先背對黃布,然后轉身快速拿取。經過若干次后,最后剩下的小紙片數量最多的應該是( )
A.紅色的B.綠色的C.藍色的D.黃色的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人們常在生產實踐中利用無性生殖原理進行培苗。下列關于無性生殖的說法中,正確的是
A.嫁接成功的櫻桃,所結果實的性狀取決于砧木
B.無性生殖是指不經過兩性生殖細胞的融合的生殖方式
C.營養生殖就是無性生殖,無性生殖就是營養生殖
D.無性生殖能更好地適應環境的變化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】按照從微觀到宏觀的順序來描述,植物體的結構層次是( )
A.細胞→組織→器官→植物體B.細胞→器官→組織→植物體
C.細胞→器官→組織→系統→植物體D.細胞→組織→器官→系統→植物體
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