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8.如圖中的曲線表示食物通過消化道時,淀粉、蛋白質和脂肪被消化過程中數量的變化,請分析并回答:
(l)曲線甲表示脂肪的消化,它的消化從小腸開始.
(2)曲線乙表示淀粉的消化.它的消化從口腔開始.
(3)曲線丙表示蛋白質的消化.它的消化從胃開始.
(4)這三種營養物質在小腸中被徹底消化分解(填寫結構)

分析 (1)食物中的營養物質中,蛋白質、糖類、脂肪這些大分子的營養物質是不溶于水的,必須在消化道內變成小分子的能溶于水的物質后,才能被消化道壁吸收.
(2)口腔中的唾液淀粉酶將淀粉轉化成麥芽糖,胃中的胃液初步消化蛋白質,小腸中有腸液、胰液、膽汁,消化糖類、蛋白質和脂肪.
(3)消化道依次由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成,因此,圖中:A口腔、B咽和食道、C胃、D小腸、E大腸、F肛門.

解答 解:(1)(2)(3)淀粉、蛋白質和脂肪的消化過程是這樣的:淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖,當淀粉和麥芽糖進入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶,因此,淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖;蛋白質的消化是從胃開始的,當食物中的蛋白質進入胃以后,在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質的酶,在這些酶的作用下,蛋白質被徹底消化為氨基酸;脂肪的消化開始于小腸,小腸內的胰液和腸液中含有消化脂肪的酶,同時,肝臟分泌的膽汁也進入小腸,膽汁雖然不含消化酶,但膽汁對脂肪有乳化作用,能夠促進脂肪的消化,脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸;即淀粉的消化開始于口腔,蛋白質的消化開始于胃,脂肪的消化從小腸開始,分析圖示中的曲線可知:甲曲線代表脂肪的消化,乙曲線代表淀粉的消化,丙曲線代表蛋白質的消化.
(4)小腸是消化食物和吸收營養物質的主要場所;分析圖示可知,淀粉、蛋白質和脂肪在小腸內都被徹底消化,食道和大腸對食物沒有消化作用.
故答案為:(1)脂肪;
(2)口腔;
 (3)蛋白質; 
(4)小腸.

點評 解答該題的關鍵是正確識圖,三條曲線分別代表了淀粉、蛋白質和脂肪在各段消化道內被消化的程度.

練習冊系列答案
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16.某同學出現面色蒼白、頭暈、疲乏、精神不振等癥狀,醫生給他做了血常規化驗.在顯微鏡下觀察到血涂片玻片標本的俯視如圖,化驗結果如下表.根據圖表信息回答問題:
檢查項目正常值檢查結果
紅細胞計數(RBC)3.5×1012-5.5×1012個/L3.0×1012個/L
白細胞計數(WBC)5.0×109-1.0×1010個/L8.0×109個/L
血小板計數(PLT)1.5×1011-3.5×1011個/L2.6×1011個/L
血紅蛋白(Hb)110-160g/L95g/L
(1)血細胞①的名稱是白細胞,當病菌侵入人體時,它能通過變形而穿過毛細血管壁,集中到病菌入侵部位,將病菌包圍、吞噬.
(2)血液是一種組織,屬于結締組織.
(3)該同學的化驗結果中紅細胞和血紅蛋白值均低于正常值,醫生初步診斷他可能患有貧血并建議他多吃一些含鐵和蛋白質的食物.
(4)血液不僅具有運輸作用,而且還具有防御和保護作用.

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3.如表表示某同學在進行“饅頭在口腔中的變化”實驗時,設計的部分實驗,請根據他的實驗設計和加碘液后應出現的現象,加以說明:
試管
編號
加入材料水溫(℃)恒溫時間(分鐘)加碘液后的現象
1饅頭碎屑+唾液2mL9010A
2饅頭碎屑+唾液2mL3710B
3饅頭碎屑+胃液2mL3710C
4饅頭碎屑+清水2mL3710D
(1)在1~4號試管中分別加入實驗材料后,按照上述步驟操作,各試管中的顏色變化分別是:A是變藍; B是不變藍;C是變藍.
(2)試管2和試管4形成一組對照實驗,說明唾液中含有唾液淀粉酶,對淀粉有消化作用.
(3)試管1和試管2形成一組對照實驗,其中的變量是:溫度.
(4)胃液中只含有蛋白酶,對淀粉沒有消化作用.

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13.將下列產品與它們制作中所利用的微生物用直線連接起來:

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20.本學期開學不久的一天,某中學突然出現10名流感患者,學校迅速采取了如下措施:①對該10名學生勸其離校治療;②要求全校學生飯前便后洗手,并且對教室等公共場所消毒;③建議與該10名患者有密切接觸的學生注射流感疫苗.請分析回答下列問題:
(1)學校采取的措施中,屬于控制傳染源的是①;(填標號)屬于切斷傳播途徑的是②.(填標號)
(2)注射流感疫苗使人體獲得的免疫屬于特異性免疫(填“特異性”或“非特異性”).

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17.下列生物進化的結果屬于自然選擇結果的是(  )
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18.如果瓶中加入以水草為食的田螺,則此生態系統中的食物鏈有(  )
A.2 條B.3 條C.4 條D.5 條

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