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4.最早觀察到細菌的是(  )
A.列文虎克B.林奈C.達爾文D.巴斯德

分析 1680年,英國人列文•虎克利用自己制作的可以放大300倍顯微鏡觀察到了細菌.

解答 解:A、1680年,英國人列文•虎克利用自己制作的可以放大300倍顯微鏡觀察到了酵母里含有球形的小顆粒 (即酵母菌).他是世界上第一個用顯微鏡看到細菌和原生動物的人.A正確.
B、林奈是瑞典的植物學家、冒險家,林奈在生物學中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法,創立了統一的生物命名法.B錯誤.
C、達爾文,英國生物學家,進化論的奠基人.在探究生物進化奧秘的過程中,具有重要貢獻,他提出了生物進化的自然選擇學說,被恩格斯贊譽為“19世紀自然科學三大發現”之一.C錯誤.
D、巴斯德是法國微生物學家、化學家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產生.他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”,還發現了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被稱為“微生物學之父”,D錯誤.
故選:A

點評 關鍵是平時注意多搜集相關的資料,多積累相關的知識,即可正確解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.“舌尖上的中國”第三季正在熱播,美好的人生更需要舌尖上的安全和健康的生活方式.下列觀點正確的是(  )
A.吸煙可以使人興奮,提高記憶力
B.預防接種可以使人產生抗體,減少傳染病的發生
C.輕微變質的食物加熱后可以食用
D.感冒后服用的藥物價格越高,劑量越大療效越好

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為部分生物的生殖發育示意圖,請據圖回答問題:

(1)A圖所示的動物個體發育方式屬于不完全變態發育,與B圖所示動物個體發育過程的最大區別在于它沒有經過蛹期.
(2)A、B圖所示動物個體發育過程都有“蛻皮”現象,蛻去的“皮”實際上是外骨骼,如果B圖所示的動物是一種農業害蟲,在整個發育過程中對農作物危害最嚴重的時期是幼蟲.
(3)C圖所示的動物個體發育的起點受精卵.它的雄性個體在夏季會通過鳴叫吸引異性,這屬于求偶行為,其受精方式是體外受精.
(4)根據體內有無脊柱劃分,A、B所示動物屬于無脊椎動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖甲、乙、丙表示植物所進行的不同生理活動,①②③表示相關物質.請據圖判斷:(正確打“√”,錯誤打“×”)

(1)圖中甲表示呼吸作用,乙表示光合作用,丙表示蒸騰作用.×
(2)圖中①是氧氣,③是二氧化碳.√
(3)乙的生理活動中,有機物在細胞的線粒體內被分解,提供生命活動所需的能量.√
(4)圖中②是水分,植物體吸收水分的主要部位是根尖的成熟區.√
(5)根從土壤中吸收的水分大部分用于植物的光合作用.×.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.為探究種子萌發的外部條件,某校生物課外活動小組同學設計如下實驗方案:
(一)【方法步驟】

種子所處的環境
110粒相同種子,不放水,置于溫暖處
210粒相同種子,放少量水,置于溫暖處
310粒相同種子,放少量水,置于冰箱保鮮層
410粒相同種子,放過量水,置于溫暖處
(二)【實驗結果預測】
(1)一段時間后,只有2號瓶中的種子會萌發成幼苗,而其他瓶中的種子不會萌發.
(三)【部分實驗結果的分析與結論】
(2)根據2和4號瓶實驗結果對比分析,可以說明種子萌發時需要充足的空氣.
(3)根據2號瓶和3號瓶實驗結果的對比分析,可以說明種子萌發時需要適宜的溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.閱讀資料,回答問題:
長島國家級自然保護區有“候鳥旅站”之稱,共計有候鳥230種,其中,被列為國家重點保護的有丹頂鶴等41種.這里是中國三條主要的候鳥遷徙路線中最為主要的一條,每年春秋兩季,數以千計的候鳥成群結隊來島上歇息覓食,或就地繁殖.1984年以來,長島自然保護區就開始進行鳥類環志工作,為30多種鳥類、數萬只個體戴上了環志,促進了鳥類資源的調查和保護.
(1)鳥類遷徙這一行為,從行為的獲得途徑來看,遷徙是鳥類的先天性行為,是由鳥體內的遺傳物質決定的.
(2)遷徙的鳥類具有很強的飛行能力,我們在探究“鳥適于飛行的特點”時會發現:鳥的體型呈流線型,有利于減少飛行時的阻力;胸肌發達,胸骨有龍骨突,長骨中空;鳥的食量大,身體里有發達的氣囊與肺相通,起到輔助呼吸的作用,便于為飛行提供足夠的能量.
(3)由鳥類環志研究工作得知,經長島遷徙的鳥的種類和數量逐年增加,這說明建立自然保護區有利于保護生物的多樣性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.連線題

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.考場上的你,信心滿滿,大腦如陀螺般飛速運轉,筆尖輕快地寫下答案.這些生命活動需要消耗能量.能量來自于細胞內有機物的氧化分解.這個過程是怎樣的呢?

(1)人體細胞中的有機物來源于食物,食物中含能量的物質有糖類、脂肪和蛋白質.
(2)食物中含有能量的物質,進入消化系統后,逐步被消化,請參照圖1中兩種物質在消化道各部位(用A、B、C、D、E表示)消化程度的示意曲線,在圖1中繪出淀粉的消化曲線.
(3)淀粉在消化道內最終被消化分解成葡萄糖,在圖1所示的小腸處經過吸收進入血液.小腸適于消化和吸收的結構特點有小腸長約6米、小腸內表面有大量環形皺襞和小腸皺襞上有許多小腸絨毛、小腸內有多種消化液.(需答出三條)
(4)葡萄糖被吸收后隨著血液到達腦部細胞中,血液是由血漿和血細胞構成的.
(5)葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進行.圖2所示吸氣過程中,肋間肌和膈肌處于收縮狀態.此時,肺內氣壓小于(大于/小于)外界氣壓.
(6)氧氣在肺泡處進入血液,與血紅蛋白結合隨血液循環到達腦部組織細胞周圍的毛細血管,再通過氣體的擴散作用進入腦細胞.
(7)最終,在腦細胞的線粒體中,葡萄糖在氧氣的作用下氧化分解釋放出能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于生命起源和進化的敘述,正確的是(  )
A.米勒實驗為小分子物質到大分子物質化學進化學過程提供了證據
B.解剖學證據為研究生物進化提供了最直接的證據
C.脊椎動物的進化順序是:魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類
D.人類與類人猿的是由森林古猿進化而來的

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同步練習冊答案
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