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10.孟德爾是“現在遺傳學之父”,是遺傳學的奠基人,在孟德爾從事的大量植物雜交試驗中,以豌豆雜交試驗的成績最為出色.經過整整8年的不懈努力,終于發表了《植物雜交試驗》的論文,突出了花的顏色、植株高矮等性狀是由遺傳單位即遺傳因子決定的,并揭示出遺傳學的兩個基本規律--基因的分離規律和基因的自由組合規律.令人遺憾的是,由于他那不同于前人的創造性見解,竟然使得他的科學論文在長達35年的時間里沒有引起生物界同行們的注意.直到三位不同國籍的植物學家在各自的雜交試驗中分別予以證實后,才受到重視和公認,遺傳學的研究從此也就很快地發展起來.請回答:
(1)孟德爾所講的“遺傳因子”在現代遺傳學被稱為基因.
(2)孟德爾成功的原因之一是選擇了豌豆為實驗材料.你認為以下可能的原因是AC.
A.生長周期短,便于研究
B.變異是定向的,便于人為控制
C.是自花傳粉植物,能避免外來花粉的干擾
D.有較大的經濟價值
(3)孟德爾在8年中通過觀察、分析、提出問題后,通過推理和想象提出嘗試性的解釋進行演繹推理,最后再通過實驗進行檢驗.這種科學研究方法叫D
A.類比推理法B.對照實驗法C.數學統計法D.假說演繹法.

分析 (1)基因也叫遺傳因子,是具有遺傳效應的DNA片段.基因有兩個特點,一是能忠實地復制自己,以保持生物的基本特征;二是基因能夠“突變”,突變絕大多數會導致疾病,另外的一小部分是非致病突變.非致病突變給自然選擇帶來了原始材料,使生物可以在自然選擇中被選擇出最適合自然的個體
(2)孟德爾豌豆成功的原因是他選擇的材料是豌豆.因為豌豆觀察效果好,相對性狀明顯,方便統計,實驗簡單,種植方便,豌豆是嚴格的自花傳粉,閉花授粉植株等

解答 解:
(1)基因也叫遺傳因子,是具有遺傳效應的DNA片段.支持著生命的基本構造和性能,演繹著生命的繁衍、細胞的分裂和蛋白質合成等重要的生理過程.生命的生長、衰老、死亡、孕育等現象都與基因有關.
(2)孟德爾獲得成功的重要原因之一是正確的選用實驗材料:豌豆生長期短,便于觀察,豌豆為自花傳粉、閉花授粉的植物,自然狀態下是純種,故是遺傳實驗的理想材料.故選A和C
(3)孟德爾在探索遺傳規律是用了假說-演繹法,在觀察與分析的基礎上提出問題后,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗證明假說,故選D.
故答案為:
(1)基因         (2)A   C         (3)D

點評 本題考查了遺傳學的基本內容的綜合理解與運用.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.小芳學著媽媽做饅頭:將適量酵母粉與面粉混勻后,加入適量清水揉和成面團,然后將面盒放入溫水鍋中.為了使面團發得更快,她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水.一段時間后將面團取出做成饅頭.結果,小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔.請回答:
(1)酵母粉中含有酵母菌,它的營養方式是異養,在制作饅頭的過程中酵母粉主要進行有氧呼吸.
(2)分析上面的過程,小芳不成功的原因是換成的熱水使面團溫度過高,不利于酵母菌的生活.小芳提出了如下問題:溫度會影響酵母菌的生活嗎?經過思考設計如下實驗進行探究:她在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包 酵母,進行攪拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,將一個小氣球擠癟后套在瓶口,把裝置放在溫暖的環境中.一段時間后瓶內液體冒出氣泡,氣球脹大(如圖所示).瓶內液體冒出的氣體主要是二氧化碳.小芳設計的實驗存在不科學的地方,請你指出來實驗過程中缺少對照組.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.潘小藝同學在學完動物和植物的生殖方式以后,產生了聯想,既然它們都存在有性生殖和無性生殖,那么兩者之間是否有一定的關聯呢?于是他回去以后買來了菜豆種子和受精的雞蛋,并將雞蛋煮熟,然后分別用小刀將菜豆種子和雞蛋對半切開,并用放大鏡進行觀察.
(1)潘小藝選取的研究對象是菜豆種子和雞蛋,是因為它們都屬于有性生殖(填“有性生殖”或“無性  生殖”),并且它們的發育起點都是受精卵.
(2)聯系上課學習過的知識,他想到雞蛋中卵黃的作用和菜豆中子葉的作用相似.
(3)菜豆種子的萌發需要的外部條件是適宜的溫度和充足的空氣(任意寫出2個).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.學科學,用科學,科學就在我們身邊.七(3)班的科學興趣小組同學經常在一起對所學的科學知識進行討論.下面是四位同學對中國的生物多樣樣發表了自己的看法.其中正確的是(  )
A.小博說:中國地大物博,生物資源取之不盡,用之不竭.因此我們可以盡量開發利用
B.小海說:俗話說,靠山吃山,靠海吃海.因此我們只管捕撈魚而不用養殖
C.小保說:白鰭豚是我國特有的珍稀動物,我們可以采用就地保護的方法
D.小源說:要保護生物多樣性,必須禁止對生物資源的開發利用

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

5.某學校生物興趣小組的同學在一塊地上噴灑殺蟲劑,在附近的另一塊地上未作任何處理.隨后,他們在兩塊地上各設5塊面積相同的樣地.然后從每塊樣地中各取1立方米的泥土,統計其中所含蚯蚓的條數.實驗獲得的數據如表所示.請根據實驗回答下列問題:
噴灑殺蟲劑的土地未作任何處理的土地
樣地每立方米所含的蚯蚓條數樣地每立方米所含的蚯蚓條數
A730F901
B254G620
C319H811
D428I576
E451J704
(1)設計和實施這個實驗前,你會提出什么問題?蚯蚓喜歡生活在什么樣的環境中?.
(2)可以作出什么假設?蚯蚓喜歡生活在未經處理的土壤中.
(3)根據實驗結果得出實驗結論.蚯蚓喜歡生活在未經處理的土壤中.
(4)實驗后的蚯蚓,你認為應該怎樣處理?實驗后的蚯蚓,放回到大自然中.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.胎兒在母體子宮內的發育過程中,不進行下列哪項活動(  )
A.氣體交換B.排泄廢物C.細胞分裂D.血液循環

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

2.春季,人們常采用扦插的方法對柳樹進行繁殖.扦插時,柳樹枝條是帶有腋芽的成活率高,還是無腋芽的成活率高?請你設計一個實驗,探究腋芽的有無與枝條成活率的關系.
(1)作出假設:有腋芽的柳樹枝條成活率可能較高.
(2)實驗變量:腋芽的有無.
(3)實驗步驟:①材料準備:取20根生長狀況基本相同的柳枝.將枝條下端均切成斜向切口,這樣處理有利于成活,其原因是增加吸水面積,提高柳條的成活率.
②分組:A組10根,枝條均保留2~3個腋芽;B組10根,均去掉腋芽,分別掛上標簽.
③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中,并在適宜且相同的環境條件下培育.
(4)觀察記錄:培育一段時間后,比較A、B兩組莖段新葉和生根的數量,并作好記錄.
(5)實驗結果:A組成活率高于B組.實驗結論:其他條件相同時,有腋芽的柳樹枝條成活率較高.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是菜豆和玉米種子的結構圖,請讀圖回答:
(1)菜豆幼苗的根由圖中的B(填字母,下同)發育而來;
(2)在玉米種子的剖面上滴碘液,被染成藍色的是圖中的J.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.小菜從市場里買回來幾個番茄,并認真地進行分析研究:
(1)他切開一個番茄,有許多汁液流出.這些汁液是番茄的細胞液,它來自于細胞結構中的液泡(選填“細胞核”、“細胞質”或“液泡”).
(2)取另外一個番茄,用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮,在顯微鏡下觀察,發現細胞排列緊密,這層表皮屬于保護組織;表皮以內的部分是果肉細胞,在顯微鏡下觀察細胞壁比較薄,且排列分散,屬于營養組織.
(3)切開果肉,發現里面有一些白色的“筋絡”,取一條“筋絡”,洗去果肉細胞,制成臨時裝片,輕輕一壓,然后放在顯微鏡下觀察,發現其中的細胞一個個上下連接,且中間的細胞壁上有許多的小孔,你估計這部分結構可能是輸導組織.
(4)根據以上的觀察,小明得出結論:番茄是一個由多種組織按照一定的次序構成的器官.

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