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【題目】當我們探究一個未知問題時,通常應(yīng)按照 一定的步驟進行。你認為正確的順序是(

作出假設(shè) 驗證假設(shè) 提出問題 得出結(jié)論

A. ①②③④ B.①②④③ C. ③①②④ D. ①④②③

【答案】C

【解析】

試題分析:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法 步驟等。按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時,由于探究的 方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論。因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思。所以當我們探究一個未知問題時,通常應(yīng)按照一定的步驟進行。正 確的順序是發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)關(guān)于食物在口腔內(nèi)的化學(xué)性消化的實驗,回答問題:

試管編號

加入物質(zhì)

溫度

時間

滴加碘液

1

2ml淀粉糊+2ml唾液

37

10分鐘

2滴

2

2ml淀粉糊+2ml清水

37

10分鐘

2滴

11號試管滴加碘液后的顏色變化是 ________________ 。該實驗的變量是_____________。

2在這個實驗中,設(shè)置2號試管的目的是與1號試管________________。

3實驗的結(jié)論是:唾液對淀粉_______填有或無消化作用,并在口腔內(nèi)將淀粉分解成____________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)動物運動的敘述,錯誤的是( )。

A. 關(guān)節(jié)囊里面和外面的韌帶增強了關(guān)節(jié)的牢固性

B. 骨與骨之間的連結(jié)叫關(guān)節(jié)

C. 人體任何一個動作的完成,都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的支配

D. 人在做屈肘動作時,肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(學(xué)科內(nèi)綜合題)1956年,日本水俁灣的人出現(xiàn)手腳麻木、運動失靈、語言和聽力發(fā)生障礙,有的甚至出現(xiàn)瘋癲狀態(tài),最后因無法治療而死亡,這就是水俁病。后來經(jīng)科學(xué)家研究證實,引起水俁病的原因是當?shù)睾墓I(yè)廢水污染了海水,而汞進入生物體后,形成穩(wěn)定的物質(zhì),不容易被分解,也不容易排出。這些患者由于體內(nèi)汞的含量很高,而發(fā)生水俁病。但是,患者不喝海水,只是長期食用當?shù)氐聂~蝦,為什么他們體內(nèi)的汞含量會這么高呢?你能用生態(tài)系統(tǒng)的知識來解釋嗎?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列四組培養(yǎng)在不同實驗條件下的相同植物,葉片氣孔張開程度最大的應(yīng)是組

條件

A

B

C

D

土壤濕度

潮濕

潮濕

潮濕

干燥

光照條件

光照

光照

黑暗

光照

溫度高低

較高

較低

較低

較高

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法不正確的是(

A. 蝌蚪用鰓呼吸,發(fā)育成蛙時,用肺呼吸

B. 馬鈴薯的生殖方式是有性生殖

C. 鳥蛋的卵黃上的小白點是鑒定卵是否受精的依據(jù)

D. 要確保嫁接成功,須把接穗和砧木的形成層結(jié)合在一起

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】保護生物多樣性最有效的措施是( )

A. 遷地保護 B. 建立自然保護區(qū) C. 法制管理 D. 科學(xué)研究

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中與小腸的吸收功能有關(guān)的特點是(

成人的小腸一般有5~6米長

小腸中有多種消化液

小腸絨毛壁、毛細血管壁僅由一層上皮細胞構(gòu)成

小腸內(nèi)有許多皺襞,皺襞表面有許多小腸絨毛.

A.①②③ B.①③④ C.①③⑤ D.②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物科技活動小組為了檢測不同環(huán)境中的細菌,設(shè)計了“比較洗手前后手上的細菌分布情況”的探究活動請你幫助完成設(shè)計方案,并回答問題

1提出問題: ?

2作出假設(shè):洗手前手上的細菌比洗手后的多

3制定和實施計劃

①將9個滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組,每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標簽:洗手前、洗手后、空白對照

②打開培養(yǎng)皿,三位同學(xué)分別將手指的5個指尖在貼有“洗手前”標簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上

③三位同學(xué)用肥皂將手洗干凈,然后分別將手指的5個指尖在貼有“洗手后”的標簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上

④“空白對照”組

⑤把三種培養(yǎng)皿你放入37℃恒溫箱中培養(yǎng),一天后觀察

⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細菌的菌落數(shù),并計算

4請你預(yù)測上述實驗結(jié)果:

5細菌和真菌在生物圈中分布廣泛,大多數(shù)細菌和真菌能夠把動物、植物遺體分解成水、無機鹽和 ,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用

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