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(2012?邵陽(yáng))下列四幅鳥(niǎo)的圖片中,屬于燕的圖片是(  )
分析:根據(jù)燕子的形態(tài)分析解答.燕屬候鳥(niǎo),隨季節(jié)變化而遷徙,喜歡成雙成對(duì),出入在人家屋內(nèi)或屋檐下.
解答:解:燕子形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小.羽衣單色,或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色;大多數(shù)種類(lèi)兩性相似.圖中B是燕子.
圖A是大雁,雌雄鳥(niǎo)羽色均為棕灰色,由頭頂達(dá)頸后有一紅棕色長(zhǎng)紋.腹部有黑色條狀橫紋.
圖C是蜂鳥(niǎo),蜂鳥(niǎo)體強(qiáng),肌肉強(qiáng)健,翅槳片狀,甚長(zhǎng),能敏捷地上下飛、側(cè)飛和倒飛.
圖中D是野鴨,喙扁而闊,翼較發(fā)達(dá),善于飛行.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):此類(lèi)考題較為簡(jiǎn)單,只有同學(xué)們記住燕子的形態(tài)就可選對(duì),或見(jiàn)過(guò)燕子的同學(xué)也能夠一目了然.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?邵陽(yáng))人在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下,血液中主要丟失的成分是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?邵陽(yáng))如圖表示甲、乙、丙三者之間的邏輯關(guān)系,下表選項(xiàng)中不能正確體現(xiàn)這種邏輯關(guān)系的是(  )
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A 染色體 DNA 基因
B 哺乳動(dòng)物 長(zhǎng)毛兔 南山奶牛
C 裸子植物 云杉 油松
D 器官

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?邵陽(yáng))當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味.李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè):在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的.為了驗(yàn)證這一猜測(cè),他做了如下實(shí)驗(yàn):
I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用.
II:取一只潔凈的試管,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作;

(1)李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬
牙齒的咀嚼作用
牙齒的咀嚼作用

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中,加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色,原因是
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖

(3)李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的消化作用.
(4)劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善,應(yīng)該改進(jìn):再取一支試管,編號(hào)為2號(hào)試管,進(jìn)行相似的操作,其中,過(guò)程B中的“滴加唾液”改成滴加
清水
清水
,其余步驟不變.在過(guò)程D中,加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為
藍(lán)色
藍(lán)色

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?邵陽(yáng))李陽(yáng)在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設(shè):綠色植物新鮮的葉片能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳.為驗(yàn)證該假設(shè),他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):按照如圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時(shí)間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化.
請(qǐng)根據(jù)上面文字回答問(wèn)題:
(1)李陽(yáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是:實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁,因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,使瓶子內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
氣體增多.
(2)如果在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)把該裝置放到適宜的陽(yáng)光下,則澄清的石灰水不會(huì)變渾濁,因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行
光合
光合
作用,釋放了氧氣,并吸收了
呼吸
呼吸
作用放出的氣體.
(3)劉偉同學(xué)看了李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后,給李陽(yáng)提了一個(gè)建議:應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置,瓶子里裝上開(kāi)水燙過(guò)的葉片,放在相同的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).這樣做的目的是為了
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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