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法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的“炭疽病”時,利用綿羊進行了一項著名的試驗,試驗的方法和過程如下表所示:

第一次處理

10天后第二次處理

方法

結(jié)果

方法

結(jié)果

甲組綿羊

注射脫毒病菌

沒有患炭疽病

注射強毒病菌

沒有患炭疽病

乙組綿羊

不注射脫毒病菌

沒有患炭疽病

注射強毒病菌

患炭疽病

請分析回答:

(1)甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因為                                

(2)乙組綿羊在試驗中的作用是                                

(3)為防止炭疽在人群中流行,美國衛(wèi)生部門加強了對郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于                               

(4)春季容易暴發(fā)流行性腮腺炎,流腮病毒侵入人體后使人產(chǎn)生抗體,這種免疫屬于                                     免疫。

(5)人體通過免疫細(xì)胞產(chǎn)生了抗體,說明病毒已經(jīng)突破了人體的另外兩道防線,這兩道防線是:                                       

(1)第一次注射使甲組綿羊體內(nèi)產(chǎn)生抵抗碳疽病菌的抗體

(2)對照

(3)切斷傳播途徑

(4)特異性免疫

(5)第一道:皮膚和黏膜;第二道:體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時,利用綿羊進行了一項著名的實驗,實驗的方法和過程如下:
第一次處理 第二次處理
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組綿羊 注射脫毒病菌 沒有患炭疽病 注射強毒病菌 沒有患炭疽病
乙組綿羊 不注射脫毒病菌 沒有患炭疽病 注射強毒病菌 患炭疽病請分析回答:
(1)甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因為
第一次處理時產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫
第一次處理時產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫

(2)乙組的綿羊在實驗中的作用是
對照
對照

(3)為防治炭疽病在人群中流行,美國衛(wèi)生部門加強了對郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取這一措施屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來源: 題型:

法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時,利用綿羊做了一次著名的實驗,方法見表格.
分組 第一次處理 第二次處理
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥分析問題并作出回答:
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因為
甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,獲得了免疫
甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,獲得了免疫
.這種免疫類型是
特異性免疫
特異性免疫

(2)人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實驗中的
組.
(3)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進口物品進行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?靜海縣模擬)法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時,利用綿羊做了一次著名實驗,方法見下表:
  •       分組
    編號
    第一次處理 第二次處理
    方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
    甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
    乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥分析問題并做出回答:
    (1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因為在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了
    抗體
    抗體
    ,獲得了
    特異性免疫
    特異性免疫

    (2)乙組綿羊在實驗中的作用是
    對照
    對照

    (3)人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實驗中的
    甲組
    甲組
    .(選填“甲組”或“乙組”)
    (4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進口物品進行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑

    (5)甲組綿羊第一次注射的是脫毒病菌,它進入羊體作為
    抗原
    抗原
    起作用.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2008?株洲)法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時,把供實驗用的綿羊隨機分為甲乙兩組,進行了如圖所示實驗.試解釋為什么甲組綿羊被注射強毒性的炭疽病菌后還能存活.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時,利用綿羊做了一次著名的實驗,方法見表格.
    分組 第一次處理 第二次處理
    方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
    甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
    乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥分析問題并作出回答:
    (1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因為:
    在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫
    在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫

    (2)乙組綿羊在實驗中的作用是
    對照
    對照

    (3)人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實驗中的
    甲組
    甲組
    (選填“甲組”或“乙組”)

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