分析 (1)昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育分為完全不同發(fā)育和不完全不同發(fā)育;完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程為:卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)(例如:家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅);不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程為:卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)(例如:蝗蟲(chóng)、螳螂、螻蛄、蟋蟀).圖甲屬于蝗蟲(chóng)的發(fā)育,A受精卵,B幼蟲(chóng),C成蟲(chóng),圖乙屬于家蠶的發(fā)育,a受精卵,b幼蟲(chóng),c蛹,d成蟲(chóng).
(2)圖丙:1是胎盤(pán)、2是臍帶、3是胎兒;圖丁:①是柱頭、②是花柱、③是子房、④是胚珠.
(3)由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程叫做有性生殖;不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接發(fā)育成新個(gè)體的叫做無(wú)性生殖.嫁接、扦插、壓條都是植物的無(wú)性生殖.
解答 解:(1)圖甲的發(fā)育經(jīng)歷了卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,是不完全變態(tài)發(fā)育;圖乙發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)階段,是完全變態(tài)發(fā)育,初此之外,完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)還有蝴蝶、蜜蜂等.比蝗蟲(chóng)的發(fā)育多了蛹階段.
(2)丙圖顯示:胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過(guò)1胎盤(pán)、2臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)胎盤(pán)經(jīng)母體排出體外的.成熟的胎兒和胎盤(pán)從母體的陰道產(chǎn)出,這個(gè)過(guò)程叫做分娩.
(3)傳粉和受精后,只有子房繼續(xù)發(fā)育:子房發(fā)育成果實(shí)、胚珠發(fā)育成種子.用種子繁殖,個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,屬于有性生殖.用種藕繁殖湘蓮,沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,是由母體直接發(fā)育成新個(gè)體的繁殖方式,屬于無(wú)性繁殖,無(wú)性繁殖的優(yōu)點(diǎn)是可以保持親本的原有性狀,繁殖速度快,抗病蟲(chóng)能力強(qiáng).
故答案為:(1)不完全;c蛹;蝴蝶;
(2)子宮;2;1;胎盤(pán);
(3)④;有性;無(wú)性
點(diǎn)評(píng) 正確識(shí)圖、理清相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答該題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它的身體細(xì)長(zhǎng),屬于線(xiàn)形動(dòng)物 | B. | 它能夠寄生在人體內(nèi) | ||
C. | 它的身體是扁平的,叫扁形動(dòng)物 | D. | 它的身體左右對(duì)稱(chēng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將盆栽天竺葵置于暗處一晝夜 | |
B. | 用黑紙片將一健壯葉片的一部分上下遮蓋 | |
C. | 去除黑紙片,將葉片放在盛有酒精的小燒杯中直接加熱 | |
D. | 葉片脫色漂洗后滴加碘液,觀察葉片顏色的變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本質(zhì)區(qū)別于在于有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 | |
B. | 植物無(wú)性生殖的后代生活力更強(qiáng) | |
C. | 植物營(yíng)養(yǎng)生殖有利于保持母體優(yōu)良性狀,加快繁殖速度 | |
D. | 一棵蘋(píng)果樹(shù)上能結(jié)出“國(guó)光”、“紅富士”等不同品種的草果,受用的處理技術(shù)是嫁接 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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