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14.如圖分別表示某農田生態系統的食物網和某條食物鏈中各營養級能量比較模式圖.請據圖回答問題:

(1)(一)圖的食物網由三條食物鏈組成,要構成一個完整的生態系統,(一)圖中缺少的成分有分解者和非生物部分.
(2)如果(二)圖表示“禾谷類→兔→鷹”這條食物鏈中各營養級所含能量,則圖中的甲對應的生物是兔.
(3)由于工廠廢物的排放,導致該生態系統受到有害物質鎘污染,(一)圖中體內有害物質積累最多的生物是鷹.
(4)禾谷類植物遭受了蚜蟲的危害,農業部門提出兩種方案進行防治:第一種方案是噴灑高效農藥;第二種方案是放養蚜蟲天敵--七星瓢蟲.你認為哪種方案更有利于提高農田生態系統穩定性?第二種.

分析 (1)生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.
(3)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集.
(4)生物防治就是利用生物來防治病蟲害.生物來防常用的方法有以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲等;它利用了生物物種間的相互關系,以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物.它的最大優點是不污染環境,是農藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的.

解答 解:(1)圖中的食物鏈有:禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹、禾谷類→吃草籽的鳥→鷹、禾谷類→兔→鷹,因此圖的食物網由3條食物鏈組成.圖(一)中禾谷類是生產者,動物是消費者,因此要構成一個完整的生態系統,(一)圖中缺少的成分有非生物成分和分解者.
(2)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在“禾谷類→兔→鷹”這條食物鏈中各營養級所含能量從多到少依次是禾谷類、兔、鷹.如果(二)圖表示“禾谷類→兔→鷹”這條食物鏈中各營養級所含能量,則圖中的甲對應的生物是兔.
(3)有毒物質會沿食物鏈流動并逐級積累,營養級越低有毒物質積累越少,營養級越高有毒物質積累越多.(一)圖中營養級最高的生物是鷹.所以由于工廠廢物的排放,導致該生態系統受到有害物質鎘污染,(一)圖中體內有害物質積累最多的生物是鷹.
(4)生物防治不污染環境,因此第二種方案“放養蚜蟲天敵--七星瓢蟲”更有利于提高農田生態系統穩定性.理由是噴灑農藥殺死蚜蟲和蚜蟲的天敵,使生物種類減少,破壞生態平衡,污染環境.
故答案為:(1)三,分解者和非生物部分.
(2)兔.(3)鷹.
(4)第二種.

點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關神經調節和激素調節的敘述錯誤的是(  )
A.學生們做試卷時,要完成審題、思考、作答等活動的神經中樞位于大腦皮層
B.當悅耳的上課鈴聲響起時,你會迅速進入教室做好上課準備.接受鈴聲的感受器是鼓膜,產生聽覺的部位是大腦
C.情緒激動時,在神經系統的調節下,腎上腺激素通過血液循環也參與了生命活動的調節
D.人在睡著時,一旦有蚊子叮咬也會拍打,這是簡單的反射,這是由脊髓控制完成的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.趙明同學想知道自己口腔中的唾液對淀粉的作用,他取了兩只試管,分別編號為①、②.然后進行下列操作:
①加入2毫升淀粉糊 加入2毫升清水 充分振蕩 放在37℃水浴中5分鐘 滴碘液
②加入2毫升淀粉糊 加入2毫升唾液 充分振蕩 放在37℃水浴中5分鐘 滴碘液
加碘液后,①、②號試管中物質顏色變化正確的是(  )
A.①號變藍B.②號變藍C.①②號都變藍D.①②號都不變藍

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.如圖是菜豆種子的結構和萌發過程示意圖.請回答:
(1)甲圖中①對幼嫩的胚有保護作用.
(2)甲圖中 ②是胚根,能發育成乙圖中的8(填標號)
(3)胚是由2345組成(填標號),為胚的發育提供能量的是子葉.

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9.光合作用的實質是合成有機物,呼吸作用的實質是分解有機物√.(判斷對錯)

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19.閱讀資料回答下列問題.
2013年初春,流感家族中的一位不速之客-H7N9不期而至,撥動著中國內地民眾的神經.H7N9型禽流感是一種新型禽流感,3月底在上海和安徽兩地率先發現.H7N9禽流感病毒是全球首次發現的新亞型流感病毒,被該病毒感染均在早期出現發熱等癥狀.截至2013年5月16日16時,全國已確認130人,36人死亡,72人病愈.迄今為止,沒有跡象表明H7N9病毒已發生人際間傳播,目前沒有疫苗.據國家疾控中心網站介紹,勤洗手、室內勤通風換氣,注意營養、保持良好的體質,有利于預防流感等傳染病,特別注意盡量避免直接接觸病死禽.
(1)H7N9病毒從傳染病角度分析屬于該病的病原體(填“病原體”或“傳播途徑”).
(2)從預防傳染病措施看,勤洗手、室內通風換氣,這屬于切斷傳播途徑(填“控制傳染源”或“切斷傳播途徑”);對臨床診斷為H7N9型禽流感患者進行隔離治療,這屬于控制傳染源(填“控制傳染源”或“切斷傳播途徑”).
(3)若H7N9型禽流感疫苗研發成功,注射的疫苗從免疫學角度分析屬于抗原(填“抗原”或“抗體”),它可以提高人體免疫力,這種免疫類型屬于特異性免疫免疫.

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6.制作甜酒的方法步驟:
①將糯米放在容器中用水浸泡一晝夜,把米淘洗干凈.
②在蒸鍋的籠屜放上蒸布,將糯米倒入,鋪平,蓋好鍋蓋.置于旺火上蒸熟,將蒸熟的米飯用涼開水沖淋一次.放置到用手觸摸微熱(30℃)的時候,裝入清潔的容器中.
③將酒曲碾細成粉末,撒在糯米上,并迅速將酒曲與微熱的糯米均勻地攪拌在一起,然后將糯米飯壓實,中間挖一個凹坑,最后淋上一些涼開水.
④把容器蓋好,并采取一定的保溫措施,如用毛巾將容器包裹起來.
⑤將容器放在溫暖的地方,如冬天放在暖氣房,以提高溫度.
請回答如下問題.
(1)酒曲粉末里含有的主要菌種是酵母菌,而制泡菜、酸奶的主要菌種是乳酸菌.
(2)用涼開水沖淋糯米飯使米飯冷卻到30℃的目的是30℃是酵母菌生活的適宜溫度,并防止溫度過高,將酵母菌燙死.
(3)釀好的甜酒表面有氣泡出現,這是發酵過程中產生的二氧化碳氣體造成的.
(4)在制作甜酒的過程中,所有器皿都要保持潔凈的目的是什么?防止其它雜菌的污染.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列屬于被子植物的是(  )
A.馬尾松B.白楊樹C.銀杏D.葫蘆蘚

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4.現場采摘已成為一種時尚,特別是雙休日,市民和學生可以到采摘園去現場采摘,既給市民和學生提供了走進大自然、親近泥土的機會,又能體會到采摘的樂趣.近幾年我市新建了很多水果、蔬菜采摘園,春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜,秋天可以采摘葡萄、梨、桃等等.根據所學的生物學知識回答下列問題:
(1)草莓的根系入土淺,但葉片面積大,葉片更新快,蒸騰作用旺盛,因而需水量大,始終要保持土壤濕潤.
(2)種植草莓的大棚,要適時進行通風以增加二氧化碳濃度,促進植物的光合作用,提高產量.草莓酸甜可口,這些物質存在于草莓細胞的液泡中.
(3)桃子只有一粒種子的原因是子房中有一個胚珠.
(4)經驗豐富的果農,經常人為地除去一部分桃花和幼桃,以便讓保留的幼桃有充分的營養供給,提高桃子的品質,同時避免大小年現象,獲得持續豐產.桃樹形成果實和種子前必須完成的兩個重要生理過程是傳粉和受精.
(5)草莓可以利用組織培養技術進行繁殖,這種繁殖方式屬于無性生殖.
(6)為了延長水果的保存時間,可以采取的方法是低溫,放入保鮮袋中(至少兩條).

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