分析 (1)生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.
(3)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集.
(4)生物防治就是利用生物來防治病蟲害.生物來防常用的方法有以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲等;它利用了生物物種間的相互關系,以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物.它的最大優點是不污染環境,是農藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的.
解答 解:(1)圖中的食物鏈有:禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹、禾谷類→吃草籽的鳥→鷹、禾谷類→兔→鷹,因此圖的食物網由3條食物鏈組成.圖(一)中禾谷類是生產者,動物是消費者,因此要構成一個完整的生態系統,(一)圖中缺少的成分有非生物成分和分解者.
(2)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在“禾谷類→兔→鷹”這條食物鏈中各營養級所含能量從多到少依次是禾谷類、兔、鷹.如果(二)圖表示“禾谷類→兔→鷹”這條食物鏈中各營養級所含能量,則圖中的甲對應的生物是兔.
(3)有毒物質會沿食物鏈流動并逐級積累,營養級越低有毒物質積累越少,營養級越高有毒物質積累越多.(一)圖中營養級最高的生物是鷹.所以由于工廠廢物的排放,導致該生態系統受到有害物質鎘污染,(一)圖中體內有害物質積累最多的生物是鷹.
(4)生物防治不污染環境,因此第二種方案“放養蚜蟲天敵--七星瓢蟲”更有利于提高農田生態系統穩定性.理由是噴灑農藥殺死蚜蟲和蚜蟲的天敵,使生物種類減少,破壞生態平衡,污染環境.
故答案為:(1)三,分解者和非生物部分.
(2)兔.(3)鷹.
(4)第二種.
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學生們做試卷時,要完成審題、思考、作答等活動的神經中樞位于大腦皮層 | |
B. | 當悅耳的上課鈴聲響起時,你會迅速進入教室做好上課準備.接受鈴聲的感受器是鼓膜,產生聽覺的部位是大腦 | |
C. | 情緒激動時,在神經系統的調節下,腎上腺激素通過血液循環也參與了生命活動的調節 | |
D. | 人在睡著時,一旦有蚊子叮咬也會拍打,這是簡單的反射,這是由脊髓控制完成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①號變藍 | B. | ②號變藍 | C. | ①②號都變藍 | D. | ①②號都不變藍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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