Question

【題目】某中學的生物科技活動小組為了檢測不同環(huán)境中的細菌，設計了“比較洗手前后手上的細菌分布情況”的探究活動．請你幫助完成設計方案，并回答問題

（1）提出問題：__________________________________？

（2）作出假設：洗手前手上的細菌比洗手后的多。

（3）制定和實施計劃

①將9個滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應的標簽：洗手前、洗手后、空白對照

②打開培養(yǎng)皿，三位同學分別將手指的5個指尖在貼有“洗手前”標簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下。

③三位同學用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個指尖在貼有“洗手后”的標簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下。

④“空白對照”組_____________________。

⑤把三種培養(yǎng)你放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察。

⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細菌的菌落數(shù)，并計算________________。

（4）請你預測實驗結果：__________________________________________________。

（5）細菌和真菌與人類的關系很密切，有的對人類有害，但有的對人類是有益的．如人們往往在制作饅頭或面包時，加入____________菌；利用有些真菌產(chǎn)生的____________殺死或抑制某些致病細菌，治療相應的疾病。

（6）在本探究實驗中，下列有關說法不正確的是________

A．本實驗需要設置對照實驗

B．培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，接種前需高溫滅菌處理

C．將指尖放在培養(yǎng)基上輕按一下，相當于接種

D．接種后的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基要再進行高溫處理。

Answer 1

【答案】洗手前與洗手后手上的細菌一樣多嗎 不做處理 平均值 洗手前培養(yǎng)皿中的細菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細菌菌落少、空白對照組沒有菌落 酵母 抗生素 D

【解析】

（1）本題“以比較洗手前后手上的細菌分布情況”的探究活動為知識背景，考查學生科學探究的能力、控制實驗變量以及設計對照實驗的能力。

（2）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達與交流。

（3）對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。

（4）檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的探究實驗中 。實驗步驟是：制培養(yǎng)基、高溫滅菌、接種、恒溫培養(yǎng)。接種以后再滅菌會把接種的微生物殺死，導致實驗失敗。

（1）為了“比較洗手前后手上的細菌分布情況”，因此提出的問題是：洗手前與洗手后手上的細菌一樣多嗎？

（2）作出假設：洗手前手上的細菌比洗手后的多。

（3）制定和實施計劃

①將9個滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應的標簽：洗手前、洗手后、空白對照。

②打開培養(yǎng)皿，三位同學分別將手指的5個指尖在貼有“洗手前”標簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下。

③三位同學用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個指尖在貼有“洗手后”的標簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下。

④“空白對照”組不做處理。

⑤把三種培養(yǎng)你放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察。

⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細菌的菌落數(shù)，為了減少誤差，要計算平均值。

（4）請你預測實驗結果：洗手前培養(yǎng)皿中的細菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細菌菌落少、空白對照組沒有菌落。

（5）細菌和真菌與人類的關系很密切，有的對人類有害，但有的對人類是有益的。如人們往往在制作饅頭或面包時，加入酵母菌；利用有些真菌產(chǎn)生的抗生素殺死或抑制某些致病細菌，治療相應的疾病。

（6）A、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”是探究細菌和真菌在不同環(huán)境中的多少，要設計兩種不同環(huán)境，進行對照。A正確。

B、經(jīng)高溫處理后，可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內混有的細菌或真菌的孢子等殺死，這樣就排除了實驗外其他環(huán)境的污染，這樣實驗結果的不同只能是由實驗變量引起的。B正確。

C、將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫做接種。將指尖放在培養(yǎng)基上輕按一下，相當于接種，C正確。

D、接種以后再滅菌會把接種的微生物殺死，導致實驗失敗。D錯誤。

故選D。