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1.平和蜜柚為了增加產量,通常需要俗話說的“環割”,“環割”的生物學意義是(  )
A.限制有機物向根部運輸B.限制水分向莖葉運輸
C.促進果樹的光合作用D.限制“傷口刺激”促進細胞分裂

分析 果農常常給果樹的莖做環狀剝皮,有機物向下的運輸通道篩管被割斷,減少了有機物向根部運輸,能使有機物集中運輸到果實,增加坐果量,提高產量.

解答 解:篩管是植物韌皮部內輸導有機養料的管道.由許多管狀活細胞上下連接而成.相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔,稱為“篩孔”.兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通.篩管沒有細胞核,但篩管是活細胞.果農常常給果樹的莖做環狀剝皮,有機物向下的運輸通道篩管被割斷,減少了有機物向根部運輸,能使有機物集中運輸到果實,增加坐果量,提高產量.
故選:A

點評 解答此類題目的關鍵是熟記篩管的位置和功能.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.打哈欠時會聽不清或聽不到別人對你說的話,其主要原因是“打哈欠”影響了(  )
A.聽覺感受器對刺激的接受B.耳廓的振動
C.鼓膜的振動D.神經沖動的傳導

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.寨卡病毒是一種蚊媒病毒,截至2016年1月,至少在45個國家有傳播的證據.最佳預防方式是防止蚊蟲叮咬,這一預防措施屬于(  )
A.切斷傳播途徑B.控制傳染源C.保護易感者D.清除病原體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.課本里的實驗帶給同學們很多的樂趣(如圖),請分析回答:
(1)裝置①,暗處理后的天竺葵放在陽光下照射一段時間,發現處理后的葉片滴加碘液不變藍,可見葉片沒有產生淀粉,說明二氧化碳是光合作用的原料之一.
(2)裝置②,收集的氣體能使帶火星的衛生香復燃,說明該氣體是氧氣,它是光合作用的產物.
(3)裝置③,塑料袋內壁的水珠主要來自植物的蒸騰作用,進行該作用的主要器官是葉.
(4)常溫條件下,裝置④中只有接觸水面的種子正常萌發,其他的種子均不能萌發.可說明種子萌發需要適量的水分 和充足的空氣,但該實驗種子數量不夠,結果易出現偶然 性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.通過埃及伊蚊叮咬傳播的“茲卡”(又譯寨卡)病毒正在拉丁美洲蔓延.巴西政府調動20萬士兵參與滅蚊,衛生人員也在挨家挨戶進行針對性消毒.科學家正在積極研制預防“茲卡”病毒的疫苗.請分析回答:.
(1)“茲卡”病毒沒有細胞結構,是引起傳染病的病原體.
(2)傳染病具有傳染性和流行性等特點.在預防傳染病的措施中,滅蚊和消毒屬于切斷傳播途徑.
(3)若疫苗研制成功,注人人體后,人體會產生相應的抗體,這種免疫稱為特異性 免疫.
(4)當人體被蚊子叮咬時會自然揮手拍打,這種反應屬于非條件反射,完成這種反射不需要大腦皮層的參與.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于血液各種成分的敘述中,正確的是(  )
A.紅細胞只能夠運輸氧氣
B.血漿能夠運載血細胞
C.血小板除能夠止血外,還能吞噬細菌
D.人患炎癥時,做血常規化驗,顯示白細胞數量明顯減少

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.下面是某同學在學習了唾液對淀粉的消化作用實驗后,自己設計的一個探究實驗,請分析回答
試管編號加入物質水溫時間是否攪拌加碘后的現象原因
1淀粉+唾液90℃10分鐘攪拌變藍
2淀粉+唾液37℃10分鐘攪拌
3饅頭碎屑+2ml唾液37℃10分鐘攪拌
4饅頭碎屑+?37℃10分鐘攪拌
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用‘,3號試管和4號試管形成一組對照實驗,在4號試管的“?”處應加入2ml清水.
(2)2號試管加碘后的現象是不變藍.1號試管加碘后的現象是變藍,原因是溫度過高影響了唾液對淀粉的消化作用.
(3)如果該同學將3號試管的2ml唾液改為2ml胃液,那么3號試管加碘后的現象是變藍.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.“福州,做出了世界上最好的茉莉花茶!”2015年5?18海交會上亮相的茉莉花茶吸引了眾人的眼球.智慧的福州人將茉莉花與茶葉巧妙融合,制出了清香宜人的茉莉花茶.根據所學知識,回答下列問題
(1)茉莉常用扦插繁殖,這種生殖方式屬于無性生殖.
(2)茉莉花的花瓣有單瓣,復瓣和重瓣之分,這屬于遺傳學上的變異現象.
(3)通過不同品種茉莉間的雜交,可獲得更多優良性狀,這實質上是利用了生物基因的多樣性.
(4)茉莉花茶泡出的茶湯花香沁人,具有香味的物質存在于花瓣細胞的液泡(填結構名稱)中.
(5)當我們端起茶杯品茶時,肱二頭肌處于收縮狀態.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列對各類生物生殖和發育特點的描述,不正確的是(  )
A.嫁接時應使接穗與砧木的形成層緊密結合
B.日本血吸蟲在人體內進行有性生殖
C.爬行動物進行體外受精,卵生
D.昆蟲進行體內受精,卵生

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同步練習冊答案
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