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18．雞蛋歷經二十一天的孵化，雛雞破殼而出，仔細觀察如圖回答：
（1）將來發(fā)育成雛雞的是圖中的[3]胚盤．
（2）為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的是[4]卵白和[2]卵黃．

分析 如圖所示，鳥卵的結構名稱為：1是系帶、2是卵黃、3胚盤、4卵白、5卵殼、6氣室．

解答 解：（1）胚盤內含有細胞核，是胚胎發(fā)育的場所．
（2）卵白的功能是保護和為胚胎發(fā)育提供水分和營養(yǎng)物質；卵黃的作用是主要為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質．
故答案為：（1）[3]胚盤 
（2）卵白，卵黃

點評 解題的關鍵是熟悉鳥卵的結構和功能．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．小紅為媽媽設計了一份午餐食譜：米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐．這個食譜營養(yǎng)不夠全面，加上下列哪種食物后可以讓這份食譜更為合理？（　　）
A．排骨湯B．牛奶C．素炒豆角D．小米粥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人的血液循環(huán)模式圖，請據圖回答問題．
（1）在心臟的四個腔中，有靜脈血流過的是③④．（填序號）
（2）③和④之間、③和⑨之間都有瓣膜，其作用是防止血液倒流．
（3）圖中⑧所指的是左心房．
（4）圖中“身體下部的毛細血管”處進行著組織細胞之間的氣體交換，結果是動脈血變成靜脈血．
（5）進餐后，小腸靜脈中流的血液是靜脈血．（填動脈血、靜脈血）
（6）當⑨收縮時，⑨中的血液流入圖中的①．心臟收縮時所需要的能量是通過呼吸作用分解有機物提供的，此作用發(fā)生在細胞的線粒體中．
（7）當③④⑧和⑨同時有血液進入時，心臟所處的狀態(tài)是心房收縮、心室舒張．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．“露西”和“東非人”時代的古人類共同的特點是（　　）
A．可以使用語言交流B．使用火
C．制造簡單的工具D．使用工具

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13．從猿到人的進化過程中，以下說法不正確的是（　　）
A．產生語言，能更好交流合作B．制造的工具越來越復雜
C．逐漸向直立行走的方向發(fā)展D．使用火，營養(yǎng)成分單一

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3．根據玉米種子的結構示意圖，回答下列問題：
（1）圖中玉米種子的主要部分叫作胚，它是新植物的幼體，由標號2、3、5、6組成．
（2）玉米種子中能被碘液染成藍色的部分是[4]胚乳．這一現(xiàn)象說明其中含有很多淀粉，在種子萌發(fā)時的作用是提供營養(yǎng)．
（3）將來發(fā)育成莖和葉的結構是胚芽，發(fā)育成根的結構是胚根．

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10．艾滋病的病原體HIV主要攻擊人體免疫系統(tǒng)，以下不是它的傳播途徑的是（　　）
A．靜脈注射毒品、不安全性行為傳播B．輸血和血液制品傳播
C．日常生活接觸傳播D．母嬰傳播

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7．據甲、乙、丙三圖所示結構示意圖，回答：

（1）外界聲波經外耳道傳到鼓膜，引起振動，振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的感受器，產生神經沖動；神經沖動通過與聽覺有關的神經傳遞到聽覺中樞，形成聽覺．
（2）若沉溺于上網或長時間近距離看書、寫字、看電視等，容易使晶狀體的調節(jié)負擔過重不能恢復原狀，甚至眼球前后徑過長，致使遠處物體折射所形成的物像落在了視網膜前方，形成近視．近視眼可通過佩戴裝有凹透鏡的眼鏡加以矯正．
（3）當手指不小心被針扎后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是先縮手，后感到疼；當[d]處受傷被切斷后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是只感覺到疼，但不能縮手，說明脊髓具有反射、傳導功能．

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8．學以致用是我們學習生物學的出發(fā)點和歸宿．請你結合所學過的生物學知識，解答下列問題：
（1）李師傅在用酵母菌發(fā)酵制酒時，最后一道工序是將容器封閉．請你說說這其中的道理：造成缺氧環(huán)境，因為酵母菌只有在無氧的條件下才能把葡萄糖分解產生酒精．
（2）“落紅不是無情物，化作春泥更護花．”請分析“落紅---春泥---護花”的道理腐生細菌、真菌等會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還土壤，供植物重新利用．
（3）張明同學利用五一假期旅游的大好時機，對所到景區(qū)的生物進行了一番調查．他將觀察到的生物歸為植物、動物和其他生物．張明同學分類的依據是形態(tài)和結構特點．
（4）要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結論，可采用實驗法．
（5）某果園的蘋果樹大都產量較低、果實品種欠佳．若要盡快更新優(yōu)質蘋果樹，你的合理建議是D
A．將兩個不同品種的果樹進行雜交，然后用種子進行繁殖   B．全部換栽
C．果樹扦插                                      D．果枝嫁接
（6）將基因組成為rr蘋果的花粉，授給基因組成為RR的蘋果，人工授粉后，所結蘋果果肉細胞的基因組成是RR．

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