【題目】某同學想探究土壤潮濕程度對鼠婦生活的影響,請你將他探究活動的過程填寫完整.
提出問題:鼠婦會選擇潮濕的環境嗎?
(1)作出假設:
(2)制定并實施探究方案:在鐵盤內各放上一半潮濕的土壤和干燥的土壤,在鐵盤兩側的中央處各放5只蚯蚓,觀察蚯蚓的行為.該實驗的變量是 .
(3)如果在鐵盤兩側中央各放1只蚯蚓是否可以得出準確的結論?為什么?
(4)分析結果,得出結論:該同學對上述實驗重復了5次,結果如下表:
環境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
潮濕 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
①為了使實驗結論更準確,應對上述數據做怎樣的處理? .
②從中得出的實驗結論是 .
【答案】(1)鼠婦會選擇潮濕的環境;
(2)土壤潮濕程度;
(3)不能得出準確結論、因為實驗結果具有偶然性;
(4)①對上述數據計算出5次實驗結果中鼠婦在潮濕和干燥環境中夫人平均值;
②鼠婦會選擇潮濕的環境.
【解析】
試題分析:此題考查的是土壤潮濕程度對鼠婦生活的影響實驗,通過此題體會科學探究的方法步驟.
解:(1)根據提出問題:鼠婦會選擇潮濕的環境嗎?作出的假設可以有兩種,一種是鼠婦會選擇潮濕的環境,另一種是鼠婦不會選著潮濕的環境.
(2)制定并實施探究方案:在鐵盤內各放上一半潮濕的土壤和干燥的土壤,在鐵盤兩側的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為.由于有各放上一半潮濕的土壤和干燥的土壤,因此該實驗的變量是土壤潮濕程度.(答對濕度、潮濕等關鍵詞也給分)
(3)如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦不能可以得出準確的結論.只用1只鼠婦做實驗不行.所用鼠婦的數量要多,因為這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差.如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯,所以為了避免出現此類偏差,實驗中多選用鼠婦的數量,盡可能排除其他因素的干擾,但數量也不易太多,太多了會增加實驗操作難度.因此各放1只鼠婦實驗結果具有偶然性,實驗結果不可信.
(4)①為了使實驗結論更準確,應計算5次的平均值,可以減少實驗結果的誤差,使實驗結果準確可信,因此實驗后要對上述數據計算出5次實驗結果中鼠婦在潮濕和干燥環境中數量平均值計算.
②根據實驗結果在干燥環境中的鼠婦個數是1只,在潮濕土壤中的鼠婦個數9只,因此得出的實驗結論是鼠婦會選擇潮濕的環境.
故答案為:(1)鼠婦會選擇潮濕的環境;
(2)土壤潮濕程度;
(3)不能得出準確結論、因為實驗結果具有偶然性;
(4)①對上述數據計算出5次實驗結果中鼠婦在潮濕和干燥環境中夫人平均值;
②鼠婦會選擇潮濕的環境.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組利用蝌蚪進行甲狀腺激素的探究實驗,如表是該小組實驗記錄的實驗結果記錄:
組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
處理方法 | 破壞蝌蚪的甲狀腺 | 不做任何處理 | 水中加如甲狀腺激素 |
實驗結果 | 停止發育 | 提前發育成蒼蠅般大小青蛙 |
甲組后來又在水中加入甲狀腺激素,結果蝌蚪又繼續發育。據此判斷,下列敘述錯誤的是:
A.甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B.乙丙兩組實驗的變量是甲狀腺激素的有無
C.甲狀腺激素能影響蝌蚪的發育
D.乙組在實驗中起對照作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】按照從微觀到宏觀的順序來描述,植物體的結構層次是( )
A.細胞→組織→器官→系統→個體 B.細胞→器官→個體
C.細胞→器官→組織→個體 D.細胞→組織→器官→個體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】顯微鏡是生物實驗中重要的觀察工具,下列關于顯微鏡的說法錯誤的是
A.調節粗準焦螺旋和細準焦螺旋都能使鏡筒上升或下降
B.當視野中光線較暗時,可利用直射太陽光作為光源來進行觀察
C.若要把視野中位于右上方的物像移到視野中央,應向右上方移動玻片標本
D.顯微鏡的放大倍數越大,視野中觀察到的細胞數量越少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面關于生態系統的說法中,正確的是( )
A.生態系統包括了生產者、消費者、分解者三部分
B.人類在生態系統中的角色是生產者和消費者
C.森林生態系統具有很強的自動調節能力,即使遭到嚴重破壞,也能較快恢復平衡狀態
D.某廠長期排放有毒物質進入水體,在“藻類→水蚤→小魚→大魚”這條食物鏈中,有毒物質積累最多的是大魚
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于顯微鏡的說法正確的是
A、外界光線不好時反光鏡用平面鏡
B、物像在左上方,往右上方移動就可以把物像移到視野中央
C、字母F在顯微鏡下看到的像是
D、5倍的目鏡比10倍的目鏡要短
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