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為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù).
試管與燈的距離(cm)每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
580
1070
1555
2030
請(qǐng)分析:
(1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)______.
(2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論.______.
【答案】分析:在一定的限度內(nèi)光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系是:光照越強(qiáng),綠色植物的光合作用越強(qiáng)
解答:解:(1)光合作用受光照強(qiáng)度的影響;試管與燈的距離越來越大,光照強(qiáng)度越來越低,光合作用產(chǎn)生的氧氣越少,因此試管中每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越來越少.
   (2)試管與燈的距離越近,光照強(qiáng)度越大,產(chǎn)生的氣泡越多,光合作用越強(qiáng).本實(shí)驗(yàn)的惟一變量是光源與植物的距離.也就是光照強(qiáng)度的不同.通過觀察釋放的氣泡(氧氣)的多少,看光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響是怎么樣的.
    結(jié)論是光照越強(qiáng),綠色植物的光合作用越強(qiáng).
故答案為:(1)①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比;②植物離光源越近,產(chǎn)生的氣泡越多;③植物離光源越遠(yuǎn),產(chǎn)生的氣泡越少.(只需求寫出2條,得2分)
          (2)光照強(qiáng)度越大,光合作用越強(qiáng)(或產(chǎn)生的氧氣越多等)
點(diǎn)評(píng):熟練掌握這部分內(nèi)容,把所學(xué)的知識(shí)用于分析、解決這種題目.平時(shí)注意知識(shí)的積累與拓展.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?咸寧)為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù).

      試管與燈的距離(cm) 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
      5 80
      10 70
      15 55
      20 30請(qǐng)分析:
      (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)
      ①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比;②越近,產(chǎn)生的氣泡越多
      ①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比;②越近,產(chǎn)生的氣泡越多

      (2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論.
      光照強(qiáng)度越大,光合作用越強(qiáng)
      光照強(qiáng)度越大,光合作用越強(qiáng)

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      科目:初中生物 來源:2007年湖北省咸寧市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試生物試卷 題型:059

      為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù)

      請(qǐng)分析:

      (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)

      (2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論________________

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      科目:初中生物 來源: 題型:解答題

      為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù).
      試管與燈的距離(cm)每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
      580
      1070
      1555
      2030
      請(qǐng)分析:
      (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)________.
      (2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論.________.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻,并將試管放在離白熾燈的不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,收集到如下數(shù)據(jù)

      試管與燈的距離(cm)

      每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))

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      請(qǐng)分析:

      (1)從上表可得到哪些信息?(寫兩條)

      (2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論

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