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2.下列哪一項不是生物進化的總趨勢(  )
A.水生到陸生B.簡單到復雜C.低等到高等D.植物到動物

分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的.
(2)在研究生物的進化的過程中,化石是重要的證據,在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結構越簡單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結構越復雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此生物進化趨勢是:從單細胞到多細胞、從簡單到復雜、從低等到高等、從水生到陸生.

解答 解:ABC、“水生到陸生”、“簡單到復雜”、“低等到高等”,都是生物進化的趨勢;
D、植物不能進化到動物,因此,“植物到動物”,不是生物進化的趨勢.
  所以,“植物到動物”不是生物進化的總趨勢.
故選:D.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生物進化的總體趨勢.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年江蘇沭陽錢集中學八年級下第二次形成性測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于生物體內各種有機物的敘述,正確的是

A.脂肪是生物體最重要的直接供能物質 B.糖類是構成組織細胞的基本物質

C.蛋白質是重要的儲備能源物質 D.核酸是生物體儲存遺傳信息的物質

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科目:初中生物 來源:2016-2017學年山東省七年級上10月檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于調查的敘述,不正確的是( )

A.人口普查也是調查 B.森林資源的清查是調查

C.要對調查的對象逐個進行 D.對調查的結果進行整理和分析

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.大自然中的每朵花都同時具備雌蕊和雄蕊.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.體育課是同學們最喜歡的課程之一,關于體育課上生命活動的調節,敘述不正確的是(  )
A.同學們在體育課上能保持身體的平衡,與小腦有關
B.同學們聽到指令就奮力奔跑,屬于復雜反射
C.同學們能看清遠近不同的各種場地標志,是因為瞳孔的大小可以調節
D.同學們完成各種準確、優美的動作,要依靠神經和激素的協調作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.圖一示生態系統物質循環的全過程,直方圖二示圖一食物鏈中三種生物體內所含有機物總量.結合所學,分析圖示回答問題:
(1)碳在無機環境與各種生物之間以二氧化碳的形式進行循環.
(2)圖一中②、③表示的生理過程分別是光合作用和呼吸作用.
(3)圖二中C對應圖一中的生物是乙.
(4)如果認為地大量引進一種生物戊(丙的天敵)或惡意捕殺丙,都會影響生態系統中乙、丁的數量變化,從而影響生態系統的穩定性.由此可見,動物在自然界中的作用之一是維持生態平衡.
(5)分析圖一可知,甲代表的生物是細菌、真菌,在生態系統中擔任的角色是分解者.也可以促進自然界中的物質循環.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖示植物細胞和動物細胞的模式圖,請據圖回答:
(1)從細胞的結構來看,乙圖是動物細胞.
(2)圖中甲細胞最外層A是細胞壁,起保護和支持的作用.
(3)B是細胞膜,控制著物質的進出
(4)含有細胞液的結構是[F]液泡.
(5)能量轉換器存在于[D]細胞質內.甲、乙細胞都有的能量轉換器是線粒體.
(6)綠葉呈綠色,是因為在葉片細胞內含有[E]葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖1是一個草原生態系統的營養結構,據圖回答:
(1)要用圖1所示的食物網表示完整的生態系統,缺少了分解者和非生物部分.
(2)圖1所示的食物網有6條食物鏈,該生態系統中鷹獲取能量最多的一條食物鏈是牧草→鼠→鷹.
(3)生態系統具有一定的自我調節能力,草原生態系統比森林生態系統自我調節能力相對較弱的原因是草原生態系統生物種類少.
(4)草原生態系統由于超載放牧、鼠害、蟲害的影響而出現荒漠化,從生物與環境的關系來看屬于生物影響環境.
(5)如圖2表示圖一中某條食物鏈的各種生物體內有機物總量的相對含量,請分析當乙的數量減少時,其他生物的變化是:B.
A、甲、丁的數量增加,丙的數量下降   B、丙、丁的數量下降,甲的數量增加
C、甲、丙的數量下降,丁的數量增加  D、甲、丙、丁的數量都增加
(6)在圖1的食物網中,與其他動物相比,昆蟲結構上的顯著不同點是沒有脊柱.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖所示,圖甲表示發生在植物體內的某些生理過程,圖乙為該植物葉肉細胞結構圖,請回答:

(1)與人的口腔上皮細胞相比,圖乙特有的結構是1、2、4(用數字表示).
(2)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進出植物體的.
(3)過程[A]呼吸作用所釋放的能量用于植物生長、細胞分裂等生命活動.
(4)植物體從土壤中吸收的水分,只有1%-5%參與組成植物體和用于維持生理過程,其余絕大部分的水分都通過[B]蒸騰作用散失掉了.
(5)植物間作套種、合理密植是為了提高過程[C]光合作用的效率;這一過程發生在乙圖的[4]葉綠體中.

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