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15.這個實驗說明了:植物吸水還是失水取決于細胞內部和外界溶液的(  )
A.重量大小B.體積大小C.濃度大小D.溫度大小

分析 植物細胞吸水和失水的原理是:當細胞液濃度大于周圍水溶液濃度時,植物細胞吸水;當植物細胞液濃度小于周圍水溶液濃度時,植物細胞失水.

解答 解:圖甲的蘿卜洞內放的是鹽水,鹽水的濃度大于蘿卜細胞液的濃度,因此蘿卜細胞失水,蘿卜體內的水流到鹽水里,鹽水的水位變高;圖乙的蘿卜洞內放的是清水,清水的濃度小于蘿卜細胞液的濃度,因此蘿卜細胞吸水,故清水的水位變低.
    這個實驗說明:植物細胞既可以失水,也可以吸水,這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液濃度的大小.當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時,細胞就失水;當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時,細胞就吸水.
故選:C.

點評 解答此類題目的關鍵是理解植物細胞吸水的原理.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下,請分析回答:

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2-3天后,分別置兩瓶內,密封瓶口,設為A、B瓶;
②將A瓶移到光下2-3小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將帶火星的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液
1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉消耗盡或運走.
(2)步驟②中A、B瓶構成一組對照實驗,其變量是光.
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含氧氣(氣體),這是植物進行光合作用產生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的呼吸作用消耗掉的.此作用還會釋放能量
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的葉綠素.
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,這不僅說明光合作用的產物是淀粉,還說明光合作用需要光
(6)光合作用的原料水是通過根莖葉的導管運輸到葉片的,在葉片的上下表面涂上一層凡士林,會直接影響到葉片的光合作用,這是光合作用的原料二氧化碳無法從氣孔進入葉片內.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.為了科學地將生物進行分類,生物學家把它們分成不同等級的分類單位,屬于同一目的生物,它們不一定屬于(  )
A.同一門B.同一科C.同一界D.同一綱

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.根據下表列出的實驗方法步驟,填寫實驗現象,再根據實驗現象分析原因:
編號漿糊清水唾液震蕩37℃溫水碘液現象
1號2mL2mL0搖勻10min2滴
2號2mL02mL搖勻10min2滴
(1)實驗現象:1號試管變藍;2號試管不變藍.
(2)在實驗中,具有對照作用的是1號試管.
(3)根據實驗現象可以得出的結論是唾液淀粉酶可以消化分解淀粉.
(4)淀粉在人體中最終被消化分解成葡萄糖,被吸收進入小腸絨毛的毛細血管中.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.圖中④⑤代表的器官名稱是(  )
A.胰腺、胃B.肝臟、胃C.肝臟、十二指腸D.胃、胰腺

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.圖所示的是某生態系統中的食物網,請據圖回答問題
(1)該食物網中包含有3食物鏈.
(2)生態系統的成分分析,該食物網中于生產者的生物是草,屬于消費者的生物是蟲、鼠、蛙、蛇、鷹,沒有反映出來的成分是分解者和非生物成分.
(3)請你寫出該食物網中最短的一條食物鏈:草→鼠→鷹.
(4)食物網所呈現的各種生物看,該生態系統中數量最多的生物是草.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.依據生物的某些特征,對生物分出如圖三個類群,下列描述錯誤的是(  )
A.制作酸奶時用到的微生物屬于類群2
B.類群3中既有單細胞生物,又有多細胞生物
C.類群1是病毒,它必須寄生在其他生物的活細胞中才能生活和繁殖
D.類群1,2,3的共同點是:都不能直接利用無機物制造有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.環境中的非生物因素是指陽光、溫度和水.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.圖一中字母表示植物不同的生理活動,圖二中數字表示葉片不同結構,分析回答:([]內填字母或數字,橫線上填文字)

(1)植物可以通過圖一中所示的[C]光合作用制造有機物,這一生理活動主要在圖二中的結構[③]葉肉中進行.
(2)將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(如圖三所示),過一段時間后將其中的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到的現象是石灰水變得渾濁;,因為植物幼苗進行呼吸作用,產生二氧化碳的原因.
(3)將圖三裝置置于陽光下,打開塑料袋,發現內壁附著許多水珠,水珠主要是經圖二中葉片的[⑤]氣孔散發出來的,這一生理活動是植物的蒸騰作用作用.

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