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20.某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用如圖實驗裝置進行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯.
(1))若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,將裝置放在黑暗的環境一段時間后,小燒杯中的石灰水變渾濁,由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產生了二氧化碳.
(3)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料嗎?.要驗證這一問題,需要設置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為清水.
(3)若要探究玉米的蒸騰作用,該裝置需改變的是移走小燒杯.
(4)寫出光合作用的公式:二氧化碳+氧氣$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣.

分析 根據小燒杯內溶液成分的不同,該實驗裝置可以用來探究植物的光合作用需要二氧化碳、植物的呼吸作用釋放二氧化碳,也可以用來觀察植物的蒸騰作用散失水分.

解答 解:(1)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明植物進行呼吸作用釋放了二氧化碳.
(2)光合作用:綠色植物利用光能將其所吸收的二氧化碳和水同化為有機物釋放氧氣,儲存能量的過程.
氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料,設置一組對照實驗,變量是二氧化碳,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為清水,清水不吸收二氧化碳.
(3)水分以氣態從植物體內散發到體外的過程,叫做蒸騰作用,葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官,因為小燒杯內有液體,要探究玉米幼苗的蒸騰作用,要移走小燒杯.植物體內的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發出來,遇塑料袋壁凝結成水滴.
(4)我們知道光合作用在光照的條件下,在葉綠體中以二氧化碳和水為原料生成有機物和氧,所以文字表達式為:
二氧化碳+氧氣$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣
故答案為:(1)黑暗;二氧化碳;
(2)二氧化碳是光合作用的原料嗎?清水;
(3)移走小燒杯;
(4)二氧化碳+氧氣$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣

點評 解答此題的關鍵是熟練掌握綠色植物的呼吸作用、光合作用和蒸騰作用,并能夠通過實驗現象對呼吸作用、光合作用和蒸騰作用的原料和產物做出正確的判斷.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.某地塊中的玉米植株出現倒伏,葉片邊緣和尖端呈褐色的現象,由此可判斷這些植株最可能缺少(  )
A.B.C.D.

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11.小明在使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞時,為了在視野中找到更多的細胞,你認為小明應選擇的目鏡和物鏡是(  )
A.10×10B.10×40C.5×10D.15×40

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8.如圖是檢驗呼吸作用的一種裝置,量筒中盛放的是澄清的石灰水,錐形瓶中盛放的是正在萌發的綠豆.當向錐形瓶中注入清水后,觀察到的現象是(  )
A.石灰水明顯變少B.石灰水明顯變多
C.石灰水變更加澄清D.石灰水變渾濁

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是一個農田生態系統食物網.據圖回答下列問題:
(1)植物中的能量流入到貓頭鷹體內的途徑有4條,那么貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈是植物→鼠→貓頭鷹.在這條食物鏈中生產者是植物;消費者是鼠和貓頭鷹.
(2)食草昆蟲與植物之間的關系是捕食關系.食草昆蟲和鼠的關系是競爭關系.
(3)假設由于某種原因,貓頭鷹數量大量減少,試問鼠的數量將會增加,植物的數量將會減少.
(4)若要組成一個完整的生態系統除圖中所示生物外,還必不可缺少的成分是非生物成分和分解者.
(5)如果這個農田被DDT污染,那么生物體內DDT濃度最高的是貓頭鷹;這種現象被稱為生物富集.
(6)圖中所示動物屬于無脊椎動物的是食草昆蟲.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.從圖形、數據上提取各種“信息”,對學習、思考、分析和解決問題都相當重要.如圖是伸肘和屈肘動作的產生模式圖,從圖中可以看出:
(1)在圖A和圖B的動作中,[①]的狀態先后分別是收縮、舒張.
(2)圖中顯示的骨與骨之間的連接都是關節.我們生活中所說的脫臼是指關節中的關節頭從關節窩脫出來.
(3)[①]和[②]能相互配合,共同完成動作是在神經系統的支配下.
(4)當雙手自然下垂時,屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態是B.
A、都收縮 B、都舒張  C、前者收縮、后者舒張  D、前者舒張、后者收縮.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.區別脊椎動物和無脊椎動物的主要依據是(  )
A.體內有無脊柱B.體內有無脊椎骨C.體表有無體毛D.體內有無肌肉

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.農民為了提高大棚農作物的結果率,在棚內放養了一些蜜蜂,這體現了動物在自然界中的作用是(  )
A.維持生態平衡B.促進生態系統的物質循環
C.幫助農作物傳播種子D.幫助農作物傳粉

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10.如圖一表示生態系統中的食物網;圖二表示某條食物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔,請據圖回答下列問題:

(1)生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的;此生態系統中能量流動的起點是草;想一想,在傳遞過程中,能量變化趨勢是減少.
(2)圖一只表示出該生態系統中的生產者和消費者,除此之外,生態系統完整的生物部分還用包括分解者,該食物網由5條食物鏈組成.
(3)若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔,則甲對應的生物是鷹,丁對應的生物是草;若圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質,在這條食物鏈中體內有毒物質積累最多的生物是鷹.
(4)森林生態系統與圖一所處的生態系統相比,自動調節能力強(強/弱)
(5)圖一中兔的結構層次由小到大的順序是細胞(受精卵)→組織→器官→系統→兔子.

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