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16.假如廣利河生態系統的營養結構共有4個營養級,分別以a、b、c、d表示.一年內輸入這4個營養級的能量數值如下表:它們構成的食物鏈是(  )
生物種類abcd
能量(J/m2141.1×10515.91×1050.881×105871.271×105
A.a→b→c→dB.d→c→a→bC.d→a→b→cD.c→b→a→d

分析 (1)食物鏈是生產者和消費者之間由于食物關系而構成鏈條.它表示的是生產者和消費者之間的關系.其寫法是:起點是生產者,依次是初級消費者、次級消費者、三級消費者…一直到最高消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
(2)生態系統中物質和能量的流動沿著食物鏈和食物網的方向會逐漸減少的.

解答 解:生態系統中物質和能量的流動沿著食物鏈和食物網的方向會逐漸減少的,根據能量從多到少依次是d、a、b、c,因此食物鏈是d→a→b→c.
故選:C

點評 解此題的關鍵是理解能量是沿著食物鏈流動逐級遞減的.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.光合作用是綠色植物重要的生命活動之一.如圖是“綠葉在光下產生淀粉”實驗的部分步驟.請據圖回答問題:

(1)圖中所示實驗步驟的正確順序是(填序號)③②①④.
(2)實驗中,要將植株放到黑暗環境中進行處理,目的是消耗掉葉片中的淀粉.
(3)葉片經脫色、漂洗、滴加碘液后,葉片A處變藍(變藍或不變藍).
(4)上述實驗結果說明D.
①光合作用制造的有機物只有淀粉 ②光合作用需要光 
③光合作用在葉綠體中進行 ④光合作用制造淀粉 ⑤光合作用產生氧氣
A.①③B.④⑤C.①⑤D.②④
(5)為了脫去葉片中的葉綠素,應該采用下圖中的哪一裝置C?

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.金魚品種不同是由于____不同而導致的.(  )
A.細胞質B.環境C.遺傳物質D.氣候

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4.我市某學校一個生物科技興趣小組的幾 位  同學,通過對西山腳下稻田生態系統的觀察,發現稻田里主要的生物有:水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等.他們繪制出了該稻田生態系統示意圖.請結合所學知識回答:
(1)圖中所含食物鏈有兩條.最高級的消費者是鳥和青蛙.
(2)此生態系統的物質和能量沿食物鏈和食物網流動.
(3)生態系統中的生產者進行光合作用,其產物是有機物和氧氣.
(4)在水稻播種前應測定種子的發芽率.重復測3次,取3次的平均值作為測定結果.
(5)在晝夜溫差較大的地區,通常水稻的產量較高,請你分析原因:白天溫度高,光合作用制造的有機物多;晚上溫度低,積累消耗的有機物少,有利于有機物的積累.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.請根據如圖回答問題:
(1)如圖是反射弧模式圖,刺激1處產生神經沖動,最終由圖中結構5(填數字)對刺激作出反應.在完成這個反射的同時,脊髓還可以將神經沖動傳到大腦,并產生相應感覺.構成神經系統結構和功能的基本單位是神經元.
(2)如果小麗在看書時,物象落在了視網膜的前方,小麗可以佩戴凹(填“凹”或“凸”)透鏡加以矯正.
(3)在老師的批評教育下,小歐終于認識到自己所犯的錯誤,羞愧得面紅耳赤,心跳加快,血壓升高.說明人體生命活動主要受神經系統調節,還要受調節的影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.東營市龍居鎮地處黃河展區,土地沙化,適合西瓜生長.在長期種植西瓜的過程中,科研人員和瓜農不斷探索和研究栽培技術,培育出了品種繁多的優質西瓜.請回答:
(1)在播種后,瓜農一般都采用地膜覆蓋措施,目的是提高地表溫度,以提高出苗率.
(2)在瓜苗長齊后,瓜農采取了“間苗、定苗”措施,使瓜苗疏密合理.這樣做的根本意義是提高光合作用的效率.
(3)在西瓜開花期間,瓜農老王把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊;瓜農老李則在瓜田里放養了大量蜜蜂.他們的這些做法都有利于花的傳粉,提高結果率.
(4)有人將幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜,該性狀不能遺傳給后代的原因是該性狀是由外界環境決定的,不是由遺傳物質決定的;無籽西瓜是由于遺傳物質改變形成的.
(5)西瓜中帶有甜味的汁液儲存在細胞結構的液泡中,西瓜內有多粒種子,這說明其子房內含有多個胚珠.
(6)假設你種了一批純合(基因組成為DD或dd)綠皮西瓜,一天你發現其中一株變異成條紋狀瓜皮.若把條紋皮西瓜和純合的綠皮西瓜雜交,產生的后代50%為條紋皮,50%為綠皮.請用遺傳圖解的方式說明上述兩個親本及其后代的基因組成和性狀表現.

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8.含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂,這是生物的什么特征(  )
A.生長B.繁殖C.遺傳D.應激性

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5.下列各選項可作為細菌和真菌分類依據的是(  )
A.依靠種子進行繁殖B.細胞內有無成形的細胞核
C.都是單細胞個體D.多數種類在生物圈中屬于分解者

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6.節肢動物的外骨骼的作用(  )
A.防止水分散失B.保溫C.捕食D.呼吸

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