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【題目】5月29日,廣東省惠州市出現首例輸入性中東呼吸綜合征(MERS)確診病例,該患者已移至定點醫院進行隔離治療.這種措施在傳染病的預防上屬于(

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護易感人群 D. 消滅病原體

【答案】A

【解析】

試題傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病。病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等,傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節,傳染源是指能夠散播病原體的人或動物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑;易感人群是指對某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群。因此預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。

中東呼吸綜合征患者是能夠散播病原體的人屬于傳染源,因此該患者已移至定點醫院進行隔離治療。這種措施在傳染病的預防上屬于控制傳染源。

故選:A。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】通過“嘗試與錯誤”,動物可以獲得多種行為。請回答:

(1)根據行為的獲得途徑,雞的繞道取食行為是一種 _________行為。雞在繞道取食過程中嘗試的次數和獲取到食物所需要的時間之間有什么關系?______________________。

(2)對于不同種類的動物來說,繞道取食時嘗試與錯誤的次數是不一樣的。動物越低等,嘗試與錯誤的次數_____;動物越高等,嘗試與錯誤的次數____

(3)對下列動物進行“動物繞道取食”的實驗,請判斷哪種動物經過嘗試與錯誤”的次數最少,就能解決繞道問題_____

A.蚯蚓 B.青蛙 C.公雞 D.小狗

(4)用成年的狗或貓做繞道取食實驗是否合適?為什么?__________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是

①取口腔上皮細胞②擦干凈載玻片和蓋玻片③蓋蓋玻片④把從口腔內取出的碎屑涂在載玻片的水滴中⑤在載玻片中央滴一滴生理鹽水⑥滴碘液染色

A. ①②③④⑤⑥ B. ②①③④⑤⑥ C. ②⑤①④③⑥ D. ②⑤①④⑥③

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2008年9月25日,“神舟七號”成功發射,字航員翟志剛出倉行走20分鐘,成功的邁出了中國航天事業的又一大步,那個時候,他已經脫離了生物圈這個圈層,請你考慮一下,他們必須從地球帶上足夠維持生命活動所需要的物質,那么這些物質最起碼應該是( )

A. 氧氣袋、礦泉水、各種吃的 B. 太陽能電池、保暖內衣

C. 寵物貓、電腦、光 D. 手機、照相機

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】菠蘿酸甜多汁,可口開胃,但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損,這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某班生物興趣小組的同學利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實驗。請完善以下探究實驗并回答問題:

提出問題:新鮮菠蘿汁會破壞黏膜嗎?

(1)作出假設:______________________

材料用具:豬小腸黏膜一-塊,培養皿2個,生理鹽水,新鮮菠蘿汁,滴管,量筒,鑷子,剪刀,放大鏡,恒溫箱。

(2)方法步驟:取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半,分別放入A、B培養皿中。

向A培養皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水,向B培養皿中的小腸黏膜上滴加__________________

把A、B培養皿放在37C恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。

(3)實驗結果預測:①預測一:若A培養皿中黏膜___________________,B培養皿中黏膜出現破損,則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜。

②預測二:若A.B培養皿中黏膜均完好,則說明___________________。

(4)討論交流:興趣小組的同學將該實驗重復做了多次,目的是__________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】取兩只蝗蟲,分別放入兩只盛滿清水的試管里。其中一只A蝗蟲把頭部浸沒在水里,把胸部和腹部暴露在空氣中;另一只B蝗蟲把胸部和腹部浸沒在水中,把頭部暴露在空氣中。過一段時間后,觀察兩只蝗蟲的生活狀況;卮鹣铝袉栴}:

這個探究實驗的實驗結果是怎樣的?

(1)_______ 蝗蟲死亡 _______ 蝗蟲存活

(2)分析產生這種實驗結果的原因。______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表為幾種常見植物葉片的上、下表皮上氣孔數目(每平方毫米平均值)的統計情況,請你分析表中的數據,并回答問題:

植物

生長環境

上表皮氣孔數

下表皮氣孔數

蘋果樹

果園

0

294

玉米

田地

94

158

睡蓮

池塘

625

3

(1)從表可見,生活在較干燥環境中的植物比生活在較濕潤環境中的植物氣孔總數(每平方毫米)______這一特點是陸生植物對環境的適應。氣孔的張開和閉合受_________細胞的控制。

(2)若將蘋果樹葉摘下放入熱水中,則可以看到氣泡主要從葉的________表皮冒出。

(3)空氣中的二氧化碳可通過氣孔進入葉肉細胞,用于________________。

(4)由此可知,氣孔是植物葉片與外界進行____________________的門戶。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了使移栽的樹木易于成活,常常會給樹木打針輸液,敘述不正確的是( )

A. 給植物輸的液體成分是水分和無機鹽

B. 給植物輸的液體成分能促進植物體的生長和成活

C. 輸液用的針頭應插入樹木的木質部

D. 輸液的物質主要是靠篩管進行運輸的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】微生物無處不在,小芳在學習了“細菌和真菌的分布”的內容后,與家人進行了交流,媽媽提出疑問:“我們每天蓋的被罩上有細菌和真菌嗎?清洗后的被罩與清洗前相比,細菌和真菌數量真的會變化嗎?”小芳與興趣小組的同學一起就這個問題設計了如下實驗探究方案:

組別/步驟

A

B

C

每位同學準備三個培養皿,在其中配制相同的培養基,分別標記A、B、C;

將所有培養基進行____________________處理;

打開培養基,放在清洗前的被罩下,靜置15分鐘后,立即蓋蓋密封;

打開培養基,放在清洗前的被罩下,靜置15分鐘后,立即蓋蓋密封;

不作任何處理;

將所有培養基放于30℃的恒溫箱中培養;

培養一段時間后,觀察菌落數目,并記錄;

幾天后,他們觀察到三個培養皿的菌落數目平均值如下:

A

B

C

27

8

0

請針對小芳與同學的探究實驗,分析回答下列問題:

(1)A、B、C三組實驗中,實驗變量是__________起對照作用的是__________組。

(2)實驗中步驟②中,要將所有培養基進行__________處理。接種微生物是在以上實驗步驟中的第__________步完成。

(3)實驗步驟①中提到,小芳和興趣小組的每位同學都準備了三個培養皿來進行這個探究實驗,小明同學對此提出疑問,他覺得這樣有點浪費,只要一位同學做這個實驗就可以了。你是否同意小明的觀點?原因是什么______________。

(4)針對實驗得到的數據結果,你能得出什么結論?______________________________________________________________________。

(5)如果第一次實驗后發現實驗結果與假設不一致,下列做法不合理的是_____

A.否定原來的假設,直接得出與假設相反的結論

B.按照原來的實驗方案重復多次,檢驗實驗結果是否一致

C.反思實驗過程,檢查實驗操作中是否存在失誤

D.檢查實驗裝置,是否符合實驗方案

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