分析 (1)生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.
(4)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集.
(5)植物體的結構層次:細胞→組織→器官→植物體;動物體的結構層次:細胞→組織→器官→系統→動物體.
解答 解:(1)圖中草是生產者,動物是消費者,因此要構成一個生態系統,除缺少非生物部分外,還缺少分解者.
(2)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在一條食物鏈中營養級越高,相對數量越少,營養級越低相對數量越多.所以從總體上看,食草動物數量總比食肉動物多.圖中營養級最低的是草,因此圖中數量最多的生物是草.
(3)營養級越多,食物鏈越長,最長的一條食物鏈是:草→鼠→蛇→鷹.
(4)有些有毒物質如農藥在生物體內很難被分解,不容易被排出,會通過食物鏈不斷積累,營養級越低有毒物質積累越少,營養級越高有毒物質積累越多.圖中營養級最高的生物是鷹.因此如果在這個生態系統中使用農藥,有毒物質會不斷積累,含有毒物質最多的是鷹.
(5)狐貍,老鷹的結構層次由細胞、組織、器官、系統、動物體構成.
故答案為:(1)非生物;分解者;
(2)多;草;
(3)草→鼠→蛇→鷹;
(4)積累;鷹;
(5)器官;系統.
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH=a時,e點下移 | B. | 淀粉量增加時,e點上移 | ||
C. | 溫度升高時,d點右移 | D. | 酶的量減少時,d點右移 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有根、莖、葉的分化 | B. | 根、莖、葉中有輸導組織 | ||
C. | 能產生果實和種子 | D. | 種子是由胚和種皮構成的 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用轉基因技術 | B. | 增加光照時間 | C. | 加強水肥管理 | D. | 利用嫁接技術 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右上方 | B. | 右下方 | C. | 左上方 | D. | 左下方 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com