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5．水蜜桃水多且味甜，毛桃又酸又硬口味差，將水蜜桃的芽嫁接到毛桃的枝條上，這樣由新芽發育而成的枝條上，所接的果實應該是（　�。�

A．

又酸又甜

B．

不甜也不酸

C．

和毛桃一樣酸

D．

和水蜜桃一樣甜

分析嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．思考答題．

解答解：嫁接時，被接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木．嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現變異，能保持嫁接上去的接穗優良性狀的穩定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響．因此將水蜜桃的接穗接到毛桃的砧木上，將來結出的果實成熟后，其味為和水蜜桃一樣甜，可見D符合題意．
故選：D

點評熟練掌握嫁接技術的應用以及優點，既能解答問題，也能應用于我們實際的生產生活．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．探究與思考：
在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：
①將饅頭碎屑放入1號試管中，注入2毫升唾液并進行充分的攪拌；
②將饅頭碎屑放入2號試管中，注入2毫升清水并進行充分的攪拌；
③將饅頭塊放入3號試管中，注入2毫升唾液，不進行攪拌．
（1）以“唾液”為變量時，應選�、佗趦山M作對照．以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量時，應選�、佗蹆山M作對照．
（2）若將3支試管都放入37°C左右的溫水中，5-10分鐘后取出，各滴加2滴碘液，搖勻，可觀察到1號試管中的饅頭不變色，2號和3號試管可能變成藍色．1號不變色的原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖．
（3）在實驗開始前取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊，實驗中分別向三支試管注入兩毫升的唾液或清水，最后分別向三支試管各滴加2滴碘液，這些嚴謹的操作步驟都有一個共同的目的：保持變量的唯一．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．將下列名稱與功能連接起來．

①-C ②-A ③-D ④-B．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為植物細胞結構示意圖，據圖回答：

（1）圖中乙是植物細胞，對比甲、乙兩圖可以看出，植物細胞和動物細胞共有的結構是①②③（填寫圖中序號）．
（2）細胞的代謝與遺傳受[③]細胞核的控制，其內含有遺傳物質．
（3）在生命活動旺盛的細胞中，[②]細胞質是緩緩流動著的，它流動的意義是加快與外界環境的物質交換．
（4）控制物質進出細胞的結構是[①]細胞膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．閱讀下面的材料，回答問題：
一種由EHEC（腸出血性大腸桿菌）耐抗生素細菌導致的急性腸道疾病曾在德國爆發，使整個歐洲陷入恐慌．當時，德國腸出血性大腸桿菌感染者人數達4000人，死亡病例34例，800多名患者出現嚴重并發癥--溶血性尿毒綜合癥．疫情曾蔓延至歐盟所有的國家，世界各地不得不加大對來自于疫區國家芽苗菜等蔬果產品的檢驗力度．
（1）據資料可知“急性腸道疾病”屬于傳染�。▊魅静』蚍莻魅静。�
（2）EHEC（腸出血性大腸桿菌），它的細胞結構與動植物細胞結構相比，最主要的區別是EHEC無成形的細胞核．
（3）EHEC（腸出血性大腸桿菌）耐抗生素細菌是急性腸道疾病的病原體．從傳染病流行的基本環節分析，腸出血性大腸桿菌感染者屬于傳染源．
（4）世界各地加大對來自于疫區國家芽苗菜等蔬果產品的檢驗力度，并進行嚴格的消毒，從預防傳染病的措施來看，這種做法屬于切斷傳播途徑．
（5）假如EHEC侵入人體后，會刺激人體的淋巴細胞產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質是抗體，這種免疫類型屬于特異性免疫；若口服細菌性痢疾疫苗，能否預防該病，為什么？不能，抗體具有專一性，細菌性痢疾疫苗刺激淋巴細胞產生的抗體只能清除EHEC，對細菌性痢疾無效．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．病毒與人類生活密切相關，有關病毒的敘述正確的是（　�。�

	A．	所有病毒對人類都是有害的		B．	比細菌要大得多
	C．	都能通過分裂產生新的病毒		D．	只能在活細胞中繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．請仔細閱讀下列材料，分析并回答問題：
據2003年統計，地球上的森林以平均每年18萬平方千米的速度減少．森林是動植物、真菌、細菌等多種生物的天然家園，森林減少預示著生物多樣性的喪失．為了保護生物的多樣性，2012年的世界環境日聯合國主題是“綠色經濟，你參與了嗎？”該主題旨在喚起社會公眾對環境與發展關系的清醒認識和自覺行動，引起人們關注生態，關注物種，關注生物基因資源．
（1）生物家族中包含有植物、動物、真菌、細菌、病毒等多種生物，它們共同構成生物種類多樣性．其中，被生物學家發現、命名和記錄的生物中70%以上是動物．
（2）在地球上，不同種生物體內所攜帶的基因是不同的，即使是同種生物，不同個體的基因也不盡相同，它們共同構成基因多樣性．
（3）地球上有種類繁多的生態系統，它們構成了生態系統多樣性，其中最大的生態系統是生物圈，它包括地球上所有的生物及其生存環境．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示人體消化、吸收的生理過程，序號①至⑤表示消化液，其中⑤為腸液，縱向箭頭表示消化液對相應營養物質的消化作用，字母a、b、c分別表示淀粉、蛋白質和脂肪的最終消化產物，分析如圖回答問題：