【題目】濕地生態系統也叫沼澤,與人類的生存息息相關。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物體內含有較多的水.某生物興趣小組的同學以小麥種子為材料,探究曬干的種子中是否含有水.請你參與進來,和他們一起探究。
(1)提出的問題是_______________________________________。
(2)作出的假設是_______________________________________。
(3)設計實驗驗證假設:
方法步驟:
①2支試管分別編號為A、B;
②在A試管中放入20粒曬干的小麥種子,B試管不放小麥種子;
③用試管夾分別夾住A、B試管,放在酒精燈上加熱;
④觀察試管壁上是否出現小水珠。
預期結果并得出結論:
①如果A試管壁上出現小水珠,B試管壁未出現小水珠。說明曬干的種子中____(含有或不含有)水。
②如果A試管壁上未出現小水珠,B試管壁未出現小水珠。說明曬干的種子中____(含有或不含有)水。
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【題目】下列詩句和諺語均與生物密切相關并蘊含著一定的人生哲理含有豐富的生物學知識,詩句中描寫的生物分別屬于哪個植物類群,肥答案寫在相應的橫線上。
(1)應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開 。
(2)墻角數枝梅,凌寒獨自開 。
(3)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,說的是生態系統成分中的 者能將花瓣中的有機物轉變成簡單物質供植物體重新利用。
(4)“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心“,原因是黃鼠狼和雞之間是 關系。
(5)“風調雨順,五谷豐登”是在強調 是影響農作物生長的重要非生物因素。
(6)“物以類聚,人以群分”。自然界中很多生物都營群體生活,組成一個和諧大“家庭”,為利于種群生存,它們之間大都有明確的 。
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【題目】下列關于遺傳病敘述中,不正確的是( )
A.由遺傳物質引起的,可遺傳給后代
B.一般得不到徹底根治
C.由致病基因造成的,可遺傳給后代
D.發病率都很高,多數由顯性基因控制
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【題目】閱讀下面這段文字回答問題:
如果你生活在鄉村,催你晨起的公雞,夕照中牧歸的牛羊,守護你平安之夜的愛犬,都曾經是你童年的朋友。放眼遠眺,楊柳青青,麥浪滾滾,桃花含笑,杏花飄香,是你熟悉的景色。春水澄碧,游魚嬉戲;梁上雙燕,春來秋去,曾引發你無限的暇想。蛙鳴聲聲,流螢點點,伴你進入仲夏夜之夢。請分析說明:)
(1)把文中的生物分類:動物_______________________________________等。植物_______________________________________等。
(2)影響魚生存的因素有_________因素和__________因素
(3)文中“魚”適應的生活環境是_________。離開這個環境將很難生存,這說明生物對環境的__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學設計了一組實驗:在兩個大小相似的蘿卜中各挖一個相等的洞,向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水,放置一段時間,分析會出現的變化。
(1)用手捏蘿卜的感覺:甲 ;乙 。(填變硬或變軟)
(2)結論:甲 ;乙 。
(3)由此可以說明:為什么不能給作物一次性施肥過多?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們當地種植的新疆哈密瓜與原產地哈密瓜口感差異較大.這種現象說明( )
A.環境影響生物
B.生物適應環境
C.生物影響環境
D.生物與環境相互作用
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