分析 (1)生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.
(2)被子植物和裸子植物的主義區別是種子是否有果皮包被.
(3)生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,最基本的分類單位是種.
(4)保護生物的多樣性,我們在遺傳物質、物種和生態環境三個層次上制定了保護戰略和不同的措施,其中包括就地保護和異地保護以及法制教育和管理等.
解答 解:(1)生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.
(2)望天樹的種子有果皮包被,屬于被子植物;云杉的種子裸露,無果皮包被,屬于裸子植物.
(3)生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.分類單位越大,包含的動物越多,共同特征越少,親緣關系越遠;分類單位越小,包含的動物越少,共同特征越多,親緣關系越近.資料中的亞洲象、滇金絲猴、長臂猿與人同綱,綠孔雀與人同門,門比綱大,所以與人類親緣關系最遠的是綠孔雀.
(4)保護生物的多樣性,我們在遺傳物質、物種和生態環境三個層次上制定了保護戰略和不同的措施,其中包括就地保護和異地保護以及法制教育和管理等.就地保護即建立自然保護區,把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,是保護生物多樣性最為有效的措施;異地保護是指把瀕危物種遷出原地,移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理;為保護生物的多樣性,我國相繼頒布了《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》等法律,對于偷獵者及時進行法制教育,對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用;另外提高國民的環保意識,保護環境,保護生物的棲息環境等也可以有利于保護生物的多樣性.
故答案為:(1)基因的多樣性;生態系統的多樣性;
(2)種子有果皮包被;
(3)綠孔雀;
(4)建立自然保護區
點評 保護生物多樣性的基本措施的內容在考試中經常出現,題型多變,注意掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂和細胞生長 | B. | 細胞生長和細胞分化 | ||
C. | 細胞分裂和細胞分裂 | D. | 細胞分裂和細胞分化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 篩管向下運輸有機物,切口上方有節瘤 | |
B. | 篩管向上運輸有機物,切口下方有節瘤 | |
C. | 篩管向上運輸有機物,切口上方有節瘤 | |
D. | 篩管向下運輸有機物,切口下方有節瘤 |
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