第一組 | 第二組 | 第三組 | |
光線明亮而不均勻 | 光線明亮而均勻 | 光線暗而均勻 | |
實驗1(5月份) | 15.48 | 7.50 | 4.92 |
實驗2(9月份) | 17.17 | 8.85 | 4.50 |
總平均發生率 | 16.33 | 8.18 | 4.71 |
分析 探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題后,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思.探究實驗的一般方法步驟:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
解答 解:(1)蝗蟲的一生經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期,這樣的發育叫做不完全變態發育.而家蠶的發育經歷了四個時期,即卵、幼蟲、蛹、成蟲,這樣的發育叫做完全變態發育.比換成多了蛹期.
(2)做出的假設是依據問題做出的,假設的做出又與我們對結果的基本預測有著密切關系.根據表中三組實驗的不同條件是光照,最后的實驗結果是總平均發生率有明顯不同,即可推測探究的問題是:光照條件能影響蠶結出繭的均勻程度嗎?根據探究的問題作出的假設應是:光照能影響蠶結出繭的均勻程度.
(3)對照實驗的原則是變量為唯一.因此除了光線不同外,其他條件均應相同.比如溫度、濕度等.
故答案為:(1)蛹;幼蟲;(2)光照條件能影響蠶結出繭的均勻程度嗎?光照能影響蠶結出繭的均勻程度.
(3)溫度
點評 解題的關鍵是要能夠正確理解表中的信息,能夠根據數據作出適當的推理.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把食品密封 | |
B. | 把食品煮熟、高溫消毒 | |
C. | 把食品內的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長繁殖 | |
D. | 把食品放到冰箱內 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 弗里斯用顏色卡片進行簡單的實驗,證明了蜜蜂能分辨不同的顏色 | |
B. | 廷伯根利用模型進行銀鷗幼雛求食行為的研究 | |
C. | 勞倫茲利用自己的身體進行小野雁學習行為的研究 | |
D. | 法布爾數十年如一日,在野外的自然狀態下,實地觀察動物的各種行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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