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11.(1)如圖是關于遺傳知識的概念圖,圖中代碼1、2、3、4分別代表:
1細胞核2雙螺旋結構3遺傳信息4基因
(2)小麥的抗倒伏與倒伏是一對相對性狀,將兩株抗倒伏小麥作為親本進行雜交,收集種子種下去,觀察小麥植株生長的狀況并統計數據,其結果是:
①抗倒伏與不抗倒伏的比例是3:1,由此可推知不抗倒伏這一性狀的基因是隱性(選填:“顯性”或“隱性”)基因.
②顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,寫出親本的基因組成是Aa、Aa.
③將同一個麥穗上的小麥粒,隨機均分為兩組,分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中,后者的產量明顯低于前者,這種性狀上的差異是由于環境不同所引起的,屬于不遺傳的變異.在生物界,沒有變異,生物就不可能不斷進化.

分析 (1)遺傳物質在細胞中的結構層次(由小到大):基因→DNA分子→染色體→細胞核→細胞.
(2)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,當細胞內控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現出來.
(3)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現了親代沒有的性狀,新出現的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.

解答 解:(1)細胞核中能被堿性染料染成深色的物質叫做染色體,它是由DNA和蛋白質兩部分組成,DNA是主要的遺傳物質,呈雙螺旋結構.一條染色體上包含一個DNA分子.一個DNA分子上包含有多個基因,基因是DNA上具有特定遺傳信息的遺傳片段.一條染色體上攜帶著許多基因.
(2)①②將兩株抗倒伏小麥作為親本進行雜交,收集種子種下去,長成的植株出現了抗倒伏和不抗倒伏兩種不同的類型,且抗倒伏的植株數目多于不抗倒伏的植株,可以確定抗倒伏是顯性性狀,不抗倒伏是隱性性狀.若顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,其遺傳圖解為:
  親本的基因是Aa、Aa.
③小麥是自花傳粉植物,同一個小麥穗上小麥粒胚的基因組成相同;將同一個小麥穗上的小麥粒種在不同的土壤中,長出的植株產量不同,這種變異主要是由環境條件不同造成的,遺傳物質并沒有發生變化,不能遺傳給后代,屬于不遺傳的變異. 遺傳和變異為生物進化的內在基礎,生物只有具有可遺傳的變異,才能適應不斷變化的環境,不斷的進化,可遺傳變異為生物的進化提供原始的材料,所以說沒有變異就沒有生物的進化.
故答案為:(1)細胞核;雙螺旋結構;遺傳信息;基因.
(2)①隱性;②Aa、Aa;③不遺傳的;進化

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助圖解來分析解答此類問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

1.某校生物興趣小組對豌豆的生長過程進行了探究,如圖所示,據圖回答問題:

(1)選種時,該小組同學對豌豆種子的結構進行了觀察,發現胚是有胚芽、胚軸、胚根和子葉組成的.
(2)該小組同學將所選擇的種子平均分為兩份,一份種植在貧瘠的土壤中,另一份種植自愛肥沃的土壤中(兩份種子均滿足萌發所需要的自身和環境條件).經過一段時間的觀察,兩份種子都萌發了,由此可以得出的結論是:種子萌發所需要的營養來自種子內部.
(3)觀察發現,由①→②過程中,胚根突破種皮發育為根,胚軸伸長,胚芽發育成莖和葉.由②→③的過程中,豌豆幼苗要不斷從環境中吸收水分和無機鹽,運輸水分和無機鹽的結構是根、莖和葉中的導管.
(4)③生長到一定時期就會產生④;④中最主要的結構是花蕊,經過傳粉和受精后,子房發育成⑤(果實),受精卵發育成種子的胚.

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2.觸碰新生兒手掌心時,他會立即抓緊你的手指,這是新生兒的手掌抓捏反射.下列有關抓捏反射的敘述,錯誤的是(  )
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19.某學生為證明植物生長需要無機鹽,將兩盆同樣的植物如圖所示放在陽光下.為了增強實驗的說服力,她還應該設計另一個實驗,你認為她應該在“完善設計選項”中選擇(  )
A.B.
C.D.

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6.下列相關敘述中,不屬于肺泡內氣體交換特點的是(  )
A.氧透過肺泡壁和毛細血管壁進入到血液里
B.二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入到肺泡里
C.動脈血變成了靜脈血
D.靜脈血變成了動脈血

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16.下列有關桃的花和果實的敘述中,正確的是(  )
①受精卵發育成種子           
②花的主要結構是雄蕊和雌蕊
③花和果實屬于生殖器官       
④果實是由胚珠發育而來的.
A.②④B.②③C.①④D.①③

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3.進入青春期后的心理表現,不正常的是(  )
A.獨立意識增強B.對所屬集體有強烈的歸屬感
C.不愿與人交流,自我封閉D.性意識開始萌動

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20.下列生物除哪項外,其他都是單細胞生物體(  )
A.B.
C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.近年我省某地再現鎘含量超標大米的報道.為探究鎘的危害,某班的學生進行了如下實驗:
㈠該同學提出的問題:重金屬元素鎘對人類有多大的危害呢?
㈡實驗過程:
(1)取32只體重為30g,生理狀態、健康健康狀況基本相同的小鼠隨機平均分成4組,雌雄各半,并編號A、B、C、D.
(2)用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液,然后分別用配制的溶液對小鼠進行灌胃實驗,其結果如表:
組別鎘濃度(mg/mL)生理鹽水用量24h死亡率
A010mL0
B0.01510mL2
C0.03010mL3
D0.04510mL6
(3)實驗結論:根據表中數據分析,隨鎘含量的增加,小鼠的死亡率升高.說明鎘含量越高,對人體的危害越大.
㈢請根據上述實驗設計回答下列問題:
(1)該同學設置A組的目的是形成對照實驗.該實驗的實驗變量是只含不同濃度鎘的生理鹽水.
(2)為了控制單一變量,32只小鼠灌胃前后的生活條件須相同(填“相同”或“不同”).
(3)該實驗設計分4組進行,每組樣品都選用8只小鼠,主要是為了減少誤差,避免出現偶然性.
(4)“浪費糧食是可恥的”,于是該同學用“鎘大米”喂雞,但鎘通過食物鏈最終不斷在人體內富集,仍然會對人體造成危害.

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