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有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)和老師。老實說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去。”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?

(1)植物呈現(xiàn)綠色,是由于植物體內(nèi)含有葉綠素。

你提出的問題:                   能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?

(2)針對提出的問題,作出假設(shè):         對葉綠素的形成有影響。

(3)設(shè)計實驗方案:①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內(nèi)。②甲放在            下培養(yǎng),乙放在             下培養(yǎng)。

注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同。這樣甲、乙就是一組

        實驗。

(4)結(jié)果預(yù)期:甲中的黃豆芽      綠,乙中的黃豆芽        綠。

(填“變”或“不變”)

(5)該實驗證明:葉綠素的形成需要                  

 

【答案】

(1)光     

(2)光      

(3)有光條件、無光條件、對照

  (4)變、不變     

(5)光

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

有一次小剛從菜市場買了“黃豆芽”放在光下,下午打開一看,驚奇的發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”.他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)和老師.老師說:“要解開這個謎只能靠你自己,你想辦法探究吧.”
植物呈現(xiàn)綠色,是由于植物體內(nèi)含葉綠素.提出問題:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(1)針對提出的問題,作出假設(shè):
光能影響葉綠素的產(chǎn)生
光能影響葉綠素的產(chǎn)生

(2)設(shè)計實驗方案
①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個容器中.
②甲放在有光條件下培養(yǎng),乙放在
無光條件
無光條件
下培養(yǎng).
(3)實驗結(jié)果:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.
(4)得出結(jié)論:
光能影響葉綠素的產(chǎn)生
光能影響葉綠素的產(chǎn)生

(5)設(shè)計對照實驗時,變量為
個,該實驗的變量為

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科目:初中生物 來源: 題型:

有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”.他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)和老師.老師說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去.”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?
(1)植物呈現(xiàn)綠色,是由于植物體內(nèi)含有葉綠素.
你提出的問題:
光照
光照
能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對提出的問題,作出假設(shè):
光照
光照
對葉綠素的形成有影響.
(3)設(shè)計實驗方案:
①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內(nèi).
②甲放在
陽光
陽光
下培養(yǎng),乙放在
黑暗
黑暗
下培養(yǎng).
注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同.這樣甲、乙就是一組
對照
對照
實驗.
(4)結(jié)果預(yù)期:甲中的黃豆芽
綠,乙中的黃豆芽
不變
不變
綠.(填“變”或“不變”)
(5)該實驗證明:葉綠素的形成需要
光照
光照

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科目:初中生物 來源: 題型:

有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)和老師。老實說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去。”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?

(1)植物呈現(xiàn)綠色,是由于植物體內(nèi)含有葉綠素。

你提出的問題:                  能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?

(2)針對提出的問題,作出假設(shè):         對葉綠素的形成有影響。

(3)設(shè)計實驗方案:①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內(nèi)。②甲放在            下培養(yǎng),乙放在             下培養(yǎng)。

注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同。這樣甲、乙就是一組

        實驗。

(4)結(jié)果預(yù)期:甲中的黃豆芽      綠,乙中的黃豆芽        綠。

(填“變”或“不變”)

(5)該實驗證明:葉綠素的形成需要                  

 

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科目:初中生物 來源:2016屆安徽蚌埠六中初一上期階段檢測生物卷(解析版) 題型:探究題

有一次小剛從菜市場買了“黃豆芽”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了老師。老師說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己探究吧。”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?

⑴植物呈現(xiàn)綠色,是由于植物體內(nèi)含有葉綠素。你提出的問題:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?

⑵針對提出的問題,作出假設(shè):                                       

⑶設(shè)計實驗方案:

取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內(nèi)。

甲放在               下培養(yǎng),乙放在              下培養(yǎng)。

⑷實驗結(jié)果:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠。

⑸得出結(jié)論:                                                       

 

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科目:初中生物 來源:2014屆湖南省七年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)和老師。老實說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去。”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?

(1)植物呈現(xiàn)綠色,是由于植物體內(nèi)含有葉綠素。

你提出的問題:                   能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?

(2)針對提出的問題,作出假設(shè):         對葉綠素的形成有影響。

(3)設(shè)計實驗方案:①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內(nèi)。②甲放在            下培養(yǎng),乙放在             下培養(yǎng)。

注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同。這樣甲、乙就是一組

        實驗。

(4)結(jié)果預(yù)期:甲中的黃豆芽      綠,乙中的黃豆芽        綠。

(填“變”或“不變”)

(5)該實驗證明:葉綠素的形成需要                   

 

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