Question

有一次小剛從菜市場買了“黃豆芽”放在光下，下午打開一看，驚奇的發現“黃豆芽”變成了“綠豆芽”．他把這一發現告訴了同學和老師．老師說：“要解開這個謎只能靠你自己，你想辦法探究吧．”
植物呈現綠色，是由于植物體內含葉綠素．提出問題：光能影響葉綠素的產生嗎？
（1）針對提出的問題，作出假設：

光能影響葉綠素的產生

．
（2）設計實驗方案
①取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個容器中．
②甲放在有光條件下培養，乙放在

無光條件

下培養．
（3）實驗結果：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（4）得出結論：

光能影響葉綠素的產生

．
（5）設計對照實驗時，變量為

一

個，該實驗的變量為

光

．

Answer 1

分析：本題以光能影響葉綠素的產生嗎的知識為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關問題的能力．

解答：解：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（1）提出問題：光能影響葉綠素的產生嗎？根據提出的問題作出假設：光對葉綠素的產生有影響．
（2）實驗變量是光，所以把甲放在光下培養，把乙放在暗處培養．
（3）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變．這一現象說明葉綠素的形成需要光．
（4）探究實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”，該實驗變量是光．
故答案為：
（1）光能影響葉綠素的產生（3分）
（2）無光條件（2分）
（3）光能影響葉綠素的產生（3分）
（4）一 （1分）    （5）光（1分）

點評：實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．是解此類題的關鍵．