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【題目】春季,人們常采用扦插的方式對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行繁殖。扦插時(shí),柳樹(shù)枝條帶有腋芽的成活率高,還是無(wú)腋芽的成活率高?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究腋芽的有無(wú)與成活率的關(guān)系。

(1)作出假設(shè):__________________________________

(2)實(shí)驗(yàn)變量:__________________________________

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:①材料準(zhǔn)備:取2支生長(zhǎng)狀況基本相同的柳枝。將枝條下端均切成斜向切口,這樣處理有利于成活,其原因是________________。②分組:A組10支,枝條均保留2—3個(gè)腋芽,B組1支,均去掉腋芽,分別掛上標(biāo)簽。③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中,并在_______________的環(huán)境條件下培育。

(4)觀察記錄:培育一段時(shí)間后,比較A、B兩組莖段新葉和生根的數(shù)量,并作好記錄。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組成活率高于B組。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:_____________________________

(6)為了提高柳樹(shù)扦插的成活率,關(guān)于扦插材料的選擇和處理,你還能提出其他探究性的問(wèn)題嗎?_________________________________________。(提出一個(gè)合理問(wèn)題即可)

【答案】柳樹(shù)枝條帶有腋芽的成活率高腋芽的有無(wú)增加吸水的面積相同適宜柳樹(shù)枝條帶有腋芽的成活率高莖段下方的切口方向會(huì)影響成活率嗎

【解析】

扦插一般是指把植物的莖進(jìn)行切斷,經(jīng)過(guò)處理之后,插在土壤中,然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽,長(zhǎng)出一個(gè)新的植株

(1)作出假設(shè):有腋芽的枝條成活率高
(2)實(shí)驗(yàn)變量:腋芽的有無(wú)
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①材料準(zhǔn)備:取20支生長(zhǎng)狀況基本相同的柳枝將枝條下端均切成斜向切口,這樣處理有利于成活,其理由是增加吸收水分的面積
②實(shí)驗(yàn)中選用10支枝條,而不是1支枝條,因?yàn)檫@樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差因此用10支枝條做實(shí)驗(yàn)是為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,減小誤差,增加實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性
③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中,并在適宜且相同的環(huán)境條件下培育
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組成活率高于B
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:扦插時(shí)柳樹(shù)枝條腋芽的有無(wú)與成活率有關(guān),有腋芽的枝條成活率高
(6)為了提高柳樹(shù)扦插的成活率,關(guān)于扦插材料的選擇和處理,還能提出其它探究性的問(wèn)題:①枝條的長(zhǎng)短與成活率有關(guān)嗎?②枝條的老嫩與成活率有關(guān)嗎?③枝條切口的形狀與成活率有關(guān)嗎?(其他答案合理即可)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎趯z頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎蹖z頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn):

(1)①和②為對(duì)照組,其變量是_________

(2)若將3支試管都放入_____℃左右溫水中,5~10分鐘后取出并分布加入碘液,___號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。由此你會(huì)聯(lián)想到__________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

試管編號(hào)

1

2

3

饅頭碎屑或塊

饅頭碎屑適量

饅頭碎屑適量

饅頭塊適量

清水或唾液

2 mL唾液

A

2 mL唾液

震蕩后保溫

37 ℃水浴中保持10分鐘

加入碘液

2滴

結(jié)果

不變藍(lán)

變藍(lán)

變藍(lán)

回答下列問(wèn)題:

(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml___________,作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(2)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有__________________________,它能促進(jìn)淀粉初步分解為_____________

(3)通過(guò)對(duì)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中__________________________有助于食物的消化。

(4)由此可見(jiàn),口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化又能進(jìn)行___________性消化。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】每人每天都需要攝入一定量的水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),下列 有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的連線中,正確的是( )

A. 蛋白質(zhì)——人體進(jìn)行生理活動(dòng)的主要能源

B. 維生素 B——缺乏時(shí)會(huì)患夜盲癥

C. 鈣和維生素 D——缺乏時(shí)會(huì)患骨質(zhì)疏松癥

D. 無(wú)機(jī)鹽——能為人體生命活動(dòng)提供能量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某醫(yī)生從人的消化道中取出一些液體,經(jīng)化驗(yàn)含有蛋白質(zhì)、多肽、維生素、無(wú)機(jī)鹽、酶、鹽酸、葡萄糖、麥芽糖、淀粉和脂肪等。你能否判斷這些液體最大可能是從人的消化道的哪一部分取出的?( )

A. 食道B. 大腸上部C. 胃的起始部D. 小腸開(kāi)端

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)你根據(jù)下面的資料回答問(wèn)題:

有些鳥(niǎo)類在遷徙途中休息時(shí),總有一些“站崗放哨”的鳥(niǎo),當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí),它們會(huì)大聲?shū)Q叫,或者狂奔,或者使勁扇動(dòng)翼,做起飛狀,使群體迅速做出防御敵害的準(zhǔn)備或者快速逃生。

(1)鳥(niǎo)群的這種行為屬于________行為.原因是 ________

(2)鳥(niǎo)群內(nèi)部各成員之間的信息交流是通過(guò) ________等方式進(jìn)行的。

(3)鳥(niǎo)類的這種行為對(duì)這個(gè)群體的意義是 ________

(4)鳥(niǎo)類中的家燕多捕食害蟲(chóng),因而是人類的朋友。請(qǐng)你提出2種保護(hù)它們的建議或措施:________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】皮膚的功能包括( )

A. 保護(hù)、分泌和排泄B. 感受外界刺激

C. 調(diào)節(jié)體溫D. 以上三者都是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】油菜地里常有蜜蜂飛,而小麥地里卻沒(méi)有蜜蜂去,原因是( )

A. 油菜是蟲(chóng)媒花,小麥?zhǔn)秋L(fēng)媒花 B. 油菜是蟲(chóng)媒花,小麥?zhǔn)亲曰▊鞣?/span>

C. 油菜是單性花,小麥?zhǔn)莾尚曰?/span> D. 油菜是兩性花,小麥?zhǔn)菃涡曰?/span>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下列材料回答問(wèn)題

材料一:隨著“江北水域”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善。每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)。譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線。

材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來(lái),必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳種接代的機(jī)會(huì)。雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的。

材料三:隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為的丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。

(1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,從動(dòng)物性為獲得途徑看,它們應(yīng)屬于_________行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的________決定的。

(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做_________,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行________________

(3)材料三中的人類對(duì)野馬進(jìn)行野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由__________________獲得的行為。

(4)野馬的學(xué)習(xí)能力比上述材料中的野鴨和喜鵲強(qiáng),說(shuō)明 __________________________

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