【題目】炎熱的夏天，人站在樹蔭下比站在房屋的陰影處感覺更涼爽和空氣清新，其原因是植物體進行了（ ）
A．呼吸作用 B．蒸騰作用和光合作用
C．光合作用 D．蒸騰作用
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【題目】俗話說“大樹底下好乘涼”。這句話體現了（ ）
A. 環境能影響生物的生存 B. 生物能適應一定的環境
C. 生物能影響環境 D. 生物與環境可以相互影響
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【題目】如圖是桃花的結構圖，請仔細觀察后回答下列問題：
（1）請寫出圖中部分數字標號代表的結構名稱．①________②________③________這三部分合稱________．
（2）圖中________里有花粉，花粉落到柱頭上萌發長出花粉管，花粉管里有________與[④]________ 中的卵細胞結合，形成受精卵，將來發育成________．
（3）玉米的果穗上常有缺�，F象，這主要是由于________引起的．
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【題目】為探究教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量的影響，某班委會設計了如下實驗：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿（以高溫滅菌）編號1、2、3．．
培養皿 | 觀察結果 |
1 | +++ |
2 | + |
3 | ﹣ |
第二步：打開1號培養皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴，打開2號培養皿，將其暴露在打掃干凈并對環境進行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養皿不做任何處理．
第三步：將三個培養皿放在培養箱中培養，每天觀察一次并記錄，若干天后，結果記錄如右表所示（用“﹣”表示觀察不到細菌；用“+”表示觀察到的菌落數量少；用“+++”表示觀察到的菌落數量多）．請回答下列問題：
（1）設計3號培養皿的目的是________ ．
（2）根據實驗結果，你得到的結論是________ ．
（3）班委會進一步對菌落中的微生物進行檢測，發現其中一種微生物的顯微形態結構如右圖所示；該生物沒有成形的細胞核，從生物分類看，該生物屬于________ ．
（4）經專家鑒定，右圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于________ ．
（5）班委會倡議：每位同學應自覺維護教室衛生，經常性的開窗通風，保持教室內空氣的新鮮，全部同學要定期對教室進行消毒，提高教室空氣質量．從預防傳染病的措施看，以上措施屬于________ ．
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【題目】如圖是某生態系統中的幾種動物組成的食物鏈和食物網的結構圖，據圖回答下列問題：
（1）該食物網共有_____條食物鏈。
（2）在食物網中，獲得能量最少的動物是_____。為什么？_____。
（3）在生態系統中，屬于第二營養級的生物有_____。
（4）在生態系統中，一定進行著能量流動和物質循環。在該生態系統中，能量流動的源頭是圖中的_____。
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【題目】為了探究某種植物種子萌發的最適條件，小帆同學將不同含水量的該種植物種子置于22℃的條件下進行萌發，實驗時保持其它環境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發情況，結果如下表所示。
據表中的數據所得出的下列結論，正確的
A．該植物種子萌發的最適溫度為22℃
B．在環境溫度為22℃時，該植物種子萌發的最適含水量約為70％
C．在環境溫度為22℃時，該植物種子含水量越大，萌發率越高
D．該實驗數據表明，該植物種子的萌發率與氧氣濃度無關
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【題目】人體是一個統一的整體。如圖是人體部分生理活動示意圖，其中e﹣h表示人體生理過程，據圖回答問題：
（1）圖中A系統為呼吸系統，e表示的生理過程是_____。
（2）圖中B系統為消化系統，f表示的生理過程是_____，其主要部位是_____。
（3）C系統中形成尿液的器官是_____。
（4）D系統的分泌物直接進入血液，對生命活動起調節作用，該分泌物稱為_____。
（5）若某人牙齦發炎，靜脈注射青霉素，通過循環系統青霉素最先到達心臟的_____。
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【題目】下圖為一個西紅柿的受精卵到組織的形成過程示意圖，請據圖回答：
（1） 從D到G的過程稱為________，其結果是形成了不同的________。
（2） 西紅柿的果皮、葉的表皮屬于________組織。
（3） A代表西紅柿的________，從A到D的過程稱為________，在這個過程中所產生的細胞都是相同的，并且都具有________能力。
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