【題目】某學(xué)習(xí)小組探究氮、磷元素對藻類植物的影響,實驗步驟如下:
①從泛著綠色的池塘取水。靜置4小時,倒去上清液,留下藻類。再加清水,靜置4小時,再倒去上清液,留下藻類,重復(fù)3次。最后加水至900毫升。②將900毫升藻液攪拌均勻,分別倒如3只300毫升燒杯中繼續(xù)培養(yǎng)。A燒杯中加入0.3克(含氮)尿素和0.3克洗衣粉(含磷);B燒杯中加入0.3克尿素;C燒杯中不加其他物質(zhì)③在向陽的窗臺上培養(yǎng)5天,得到水樣A.B.C
(1)①處理的目的是________________________________
(2)已知A燒杯中藻類大量繁殖,B燒杯中藻類數(shù)量較少,A與B比較說明 _______________________________________________。
(3)若任以A燒杯中藻類大量繁殖,B燒杯中藻類繁殖的重要元素,則應(yīng)增設(shè)一個實驗,這個實驗應(yīng)當(dāng)是____________________________________________。
(4)你預(yù)測藻類數(shù)量最少的燒杯應(yīng)當(dāng)是_____________________________.
(5)實驗前,你最好能作一個假設(shè),你的假設(shè)應(yīng)當(dāng)是____________________。
【答案】(1)減少池水所帶來的干擾
(2)同時添加N和P會使藻類大量繁殖,但只添加N對藻類的繁殖沒有影響。
(3)在燒杯D中加入與其他三個燒杯等量的藻液后加入0.3克洗衣粉,與其他燒杯一起放在向陽的窗臺上培養(yǎng)5天
(4)C燒杯
(5)N,P元素會使藻類大量繁殖
【解析】
試題分析:從泛著綠色的池塘取水。靜置4小時,倒去上清液,留下藻類。再加清水,靜置4小時,再倒去上清液,留下藻類,重復(fù)3次。最后加水至900毫升。這樣做的目的是為了減少池水所帶來的干擾,使實驗結(jié)果接近真實。A與B比較,說明了同時添加N和P會使藻類大量繁殖,但只添加N對藻類的繁殖沒有影響。若任以A燒杯中藻類大量繁殖,B燒杯中藻類繁殖的重要元素,則應(yīng)增設(shè)一個實驗,這個實驗應(yīng)當(dāng)是在燒杯D中加入與其他三個燒杯等量的藻液后加入0.3克洗衣粉,與其他燒杯一起放在向陽的窗臺上培養(yǎng)5天。C燒杯中不加其他物質(zhì),因此藻類最少。實驗時,應(yīng)當(dāng)做出假設(shè),該實驗的假設(shè)為N,P元素會使藻類大量繁殖。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】樂陵希森集團(tuán)下屬的馬鈴薯產(chǎn)業(yè)集團(tuán),是德州市一家集馬鈴薯育種與種薯繁育、新品種研發(fā)等多種業(yè)務(wù)于一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)高新企業(yè),這家企業(yè)可謂是高瞻遠(yuǎn)矚,看到了“小土豆,大產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展前景,2015年1月,在中國農(nóng)科院等單位主辦的發(fā)展戰(zhàn)略研討會上,有關(guān)專家提出推動土豆成為餐桌上的主食,讓馬鈴薯逐漸成為水稻、小麥、玉米之后的我國第四大主糧作物,請回答下列問題:
(1)生產(chǎn)上常用馬鈴薯塊莖進(jìn)行繁殖,這種繁殖方式的優(yōu)點是 .
(2)馬鈴薯塊莖繁殖多代后容易感染病毒,該集團(tuán)利用莖尖在無菌條件下培養(yǎng)成脫毒馬鈴薯(如圖),然后進(jìn)行栽培,這種技術(shù)屬于 .
(3)馬鈴薯的新品種通常是利用有性生殖來培育的,如果讓基因組成為YY的黃肉品種經(jīng)太空處理得到黃肉品種甲,甲自花傳粉得到紫肉品種,則甲的基因組成為Yy,馬鈴薯塊莖的黃肉和紫肉是一對 .
(4)馬鈴薯有很多品種,按皮色分:有白皮、黃皮、紅皮和紫皮等品種;按形狀分:有圓形、橢圓、長筒和卵形等品種;按塊莖成熟期分:有早熟、中熟和晚熟三種,這充分體現(xiàn)了生物 的多樣性.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析下表中的數(shù)據(jù),并回答下列問題:
氣體成分 | A(%) | B(%) |
氮氣 | 78 | 78 |
氧氣 | 16 | 21 |
二氧化碳 | 4 | 0.03 |
水蒸汽 | 1.1 | 0.07 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
(1)A、B兩種氣體分別表示吸入和呼出的氣體,根據(jù)數(shù)據(jù)分析,________是吸入的氣體,________是呼出的氣體。
(2)如果將A、B兩種氣體分別通人澄清的石灰水中,能使石灰水變渾濁的是_______。
(3)A氣體中的二氧化碳主要來自_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)“愛科學(xué)”實驗小組的探究“饅頭在口腔中的變化”時,進(jìn)行了以下四種處理:其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒,舌,唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實驗,利用你所學(xué)的知識,回答下列問題
試管編號 | 加入物質(zhì) | 處理情況 |
① | 饅頭碎屑+2ml唾液 | 充分?jǐn)嚢?/span> |
② | 饅頭碎屑+2ml清水 | 充分?jǐn)嚢?/span> |
③ | 饅頭塊+2ml唾液 | 充分?jǐn)嚢?/span> |
④ | 饅頭碎屑+2ml唾液 | 不攪拌 |
(1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時,應(yīng)選取 與①進(jìn)行對照實驗
(2)①與②進(jìn)行對照實驗是為了探究 的作用
(3)在設(shè)計方案時,有的同學(xué)提出:“這個實驗有嚴(yán)重失誤的地方.”你認(rèn)為 (填“有”或“無”)失誤,理由是沒有提供 的溫度.
(4)①在適宜條件下處理一段時間后,向試管中滴加碘液,試管內(nèi)液體是否變藍(lán)? .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某品牌洗手液號稱完全不影響環(huán)境,小伊想證實該廣告的真實性,邀你一起做實驗.實驗準(zhǔn)備:生長狀況相似的同種蚯蚓40條,噴霧器2個,清水、1%洗手液溶液,將富含有機(jī)物的土壤均勻鋪撒在大紙盒中,沿中線均分為甲、乙兩個區(qū)域.
(1)完善實驗過程
甲區(qū)域 | 乙區(qū)域 | ||
實驗步驟 | 第一步 | 放20條蚯蚓 | 放20條蚯蚓 |
第二步 | 每天噴10毫升1%洗手液 | 每天噴10毫升 | |
第三步 | 兩周后,翻開土壤,統(tǒng)計其中蚯蚓的 | ||
實驗結(jié)果 | 2條 | 38 |
(2)實驗中每組使用了20條蚯蚓,而不是1條,好處是 .
(3)兩組實驗除是否噴灑 外,其他條件均相同且適宜.
(4)假如小伊的其他同學(xué)也照此方案進(jìn)行了實驗,得到了多組數(shù)據(jù),應(yīng)取他們的 值作為得出結(jié)論的依據(jù).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】設(shè)洋蔥根尖細(xì)胞的染色體數(shù)目為2 N,如果其中一個細(xì)胞連續(xù)分裂3次,那么,分裂3次后,將得到細(xì)胞的個數(shù)和這些細(xì)胞的染色體數(shù)分別為( )
A.3、2 N B.8、2 N C.3、N D.8、N
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面不屬于酸雨危害的是( )
A.使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化,從而不能被植物吸收
B.危害植物的芽和葉
C.使河流和湖泊酸化,影響水生生物的生長發(fā)育
D.使動物中毒
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】.人患急性炎癥時,進(jìn)行血常規(guī)檢查時往往會發(fā)現(xiàn)血液中增多的是
A.紅細(xì)胞 B.白細(xì)胞 C.血小板 D.血漿
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