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9.如圖是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列的問題:

(1)圖中血管是毛細(xì)血管,你的判斷理由是毛細(xì)血管只允許紅細(xì)胞呈單行通過.
(2)圖中X表示的氣體是氧氣.
(3)Y氣體是人體細(xì)胞的呼吸作用釋放,該作用的重要意義是為生命活動(dòng)提供能量.

分析 動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管,管壁厚、彈性大,管內(nèi)血流速度快;靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管,管壁薄,管腔大,彈性小,血流速度慢;毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管,其特點(diǎn)適于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換.

解答 解:(1)圖示血管是毛細(xì)血管,毛細(xì)血管的內(nèi)徑小,僅有8--10微米,只允許紅細(xì)胞單行通過,管壁非常薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;管內(nèi)血流速度最慢.這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物物交換.
(2)紅細(xì)胞攜帶的氧氣在組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管處與血紅蛋白分離,擴(kuò)散到組織細(xì)胞內(nèi),組織細(xì)胞利用氧通過呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入血液.通過圖示中的氣體擴(kuò)散方向可知:X是氧氣,Y是二氧化碳.
(3)Y是二氧化碳,呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)時(shí)放出能量的過程.釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力,一部分以熱能的形式散發(fā)掉.
故答案為:(1)毛細(xì)血管;毛細(xì)血管只允許紅細(xì)胞呈單行通過(或答血管壁由一層細(xì)胞組成)
(2)氧氣; 
(3)呼吸; 能量

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握血管的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的敘述,正確的是( 。
A.都是真正的陸生脊椎動(dòng)物
B.都能產(chǎn)有卵殼的受精卵,都要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育
C.都是變溫動(dòng)物
D.蝮蛇屬于兩棲動(dòng)物,大鯢屬于爬行動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.米勒的模擬實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明的物質(zhì)變化情況和原始生命起源的可能場(chǎng)所分別是( 。
①由無(wú)機(jī)物形成簡(jiǎn)單的有機(jī)物         
②由簡(jiǎn)單的有機(jī)物形成復(fù)雜的有機(jī)物
③原始大氣                         
④原始海洋.
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.從蝌蚪到成蛙,其呼吸器官的變化是( 。
A.內(nèi)鰓→肺B.外鰓→肺C.外鰓→內(nèi)鰓→肺D.外鰓→肺→內(nèi)鰓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.觀察經(jīng)整理后的男、女體細(xì)胞染色體排序圖.請(qǐng)分析回答:

(1)從圖中可以看出,在人的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的.染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的.
(2)根據(jù)染色體組成可以判斷,乙為男(填“男”或“女”)性的染色體組成.乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有23條染色體.
(3)甲、乙的眼瞼性狀均表現(xiàn)為雙眼皮,卻生了一個(gè)單眼皮的孩子.若他們?cè)偕粋(gè)孩子,表現(xiàn)為單眼皮的可能性是25%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.剛孵化的小雞,在絨羽干后,可隨母雞覓食,十分可愛,下列哪種生物和小雞一樣屬于早成鳥( 。
A.鴨子B.燕子C.麻雀D.家鴿

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.構(gòu)成人或動(dòng)物的各個(gè)系統(tǒng)在功能上是( 。
A.互不相干B.互不聯(lián)系C.互相干擾D.互相協(xié)調(diào)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑適量
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
清水或唾液2mL唾液A2ml唾液2ml唾液2ml唾液
溫度37℃水浴中保持10分鐘0℃100℃
加入碘液2滴
結(jié)果變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問題:
(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml清水作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)1號(hào)試管中的現(xiàn)象不變藍(lán),原因是唾液中含有唾液淀粉酶,它能促進(jìn)淀粉的分解.
(3)2號(hào)試管中的現(xiàn)象變藍(lán),原因是沒有唾液,不分解淀粉.
(4)若實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,而呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足,淀粉沒有充分分解成麥芽糖,剩余淀粉遇碘變藍(lán)(寫出一種即可).
(5)如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是溫度對(duì)唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響?
(6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是饅頭在口腔中的變化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.俗話說(shuō):“食不言,寢不語(yǔ).”其實(shí),吃飯時(shí)吃飯時(shí)不能大聲談笑是有科學(xué)道理的,原因是(  )
A.流經(jīng)消化器官的血量減少B.食物容易由咽誤入氣管
C.唾液腺分泌唾液的量減少D.有利于保護(hù)聲帶

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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