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10.病毒也有有益的一面.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 病毒沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造,主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體.有的病毒會(huì)使人患病如EV71病毒引起的手足口病、SARS病毒使人患非典,H1N1病毒使人患甲流感、艾滋病病毒使人患艾滋病;有的可以治療細(xì)菌性疾病,如利用綠膿桿菌噬菌體(細(xì)菌病毒)可以治療綠膿桿菌感染;有的可制成疫苗如脊髓灰質(zhì)炎疫苗是用脊髓灰質(zhì)炎病毒制成的;用于病毒基因工程,它可以通過(guò)提取、人工合成或從mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得.由于大多數(shù)真核基因和病毒基因有插入順序,所以從mRNA反轉(zhuǎn)錄合成的cDNA往往不能完全代表真核基因的真正結(jié)構(gòu).

解答 解:有的病毒雖然使人或動(dòng)物患病,但是人們可以利用綠膿桿菌噬菌體(細(xì)菌病毒)可以治療綠膿桿菌感染;有的病毒可制成疫苗如脊髓灰質(zhì)炎疫苗是用脊髓灰質(zhì)炎病毒制成的;有的病毒還可以用于病毒基因工程.因此病毒也有有益的一面,所以題干的說(shuō)法正確.
故答案為:√

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒與人類(lèi)的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL唾液A2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水,作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有唾液淀粉酶,它能促進(jìn)淀粉的分解.
(3)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中牙齒的咀嚼、舌的攪拌,有助于食物的消化.
(4)由此可見(jiàn),口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行化學(xué)性消化,又能進(jìn)行物理性消化.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在媽媽的呵護(hù)下,婷婷從一個(gè)受精卵發(fā)育成青春美少女(如圖),其中說(shuō)法不正確的是(  )
A.a表示正在受精的卵細(xì)胞,此過(guò)程是在媽媽體內(nèi)的輸卵管中完成的
B.d是由b分裂和分化等過(guò)程形成的,能通過(guò)自身消化系統(tǒng)從媽媽體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.婷婷在d內(nèi)不能自主呼吸
D.進(jìn)入青春期,婷婷體內(nèi)出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象是月經(jīng),這與卵巢分泌的雌性激素有關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.簡(jiǎn)述消化器官的名稱(chēng)以及各部分的功能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在某一小島上有甲、乙、丙、丁四種鳥(niǎo),其鳥(niǎo)嘴長(zhǎng)度與個(gè)體數(shù)量的關(guān)系分別如圖所示.假設(shè)這四種鳥(niǎo)的鳥(niǎo)嘴長(zhǎng)度與其食性有關(guān),則按此圖推論,最不可能競(jìng)爭(zhēng)相同食物的兩種鳥(niǎo)是(  )
A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.玉米、甘蔗、竹子等植物的莖不能無(wú)限加粗的原因是莖內(nèi)沒(méi)有形成層;同時(shí),為了使甘蔗的莖稈粗壯,應(yīng)適當(dāng)多施鉀肥(選擇“鉀”或“磷”或“氮”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.為探究光照對(duì)綠豆發(fā)芽的影響,小明設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),在甲乙兩個(gè)相同花盆中種了品種和數(shù)量相同的綠豆,并對(duì)光、溫度和水加以控制,如表中①、②兩處分別是(  )
花盆陽(yáng)光溫度
向陽(yáng)處充足
充足
A.向陽(yáng)處、10℃B.暗室、10℃C.向陽(yáng)處、30℃D.暗室、30℃

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.請(qǐng)閱讀下列資料,并回答相關(guān)問(wèn)題.
根據(jù)流感病毒感染的對(duì)象,可分為人類(lèi)流感病毒、豬流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等,通常認(rèn)為流感病毒感染的對(duì)象具有特異性.然而1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感,2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感,2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感,再到2013年3月底上海市和安徽省突發(fā)H7N9禽流感,均有感染人的病例,使人們認(rèn)識(shí)到,流感病毒可跨物種傳播,因而,疾控中心專(zhuān)家表示,不要近距離接觸不明野鳥(niǎo)和禽類(lèi).
(1)禽流感病毒不斷出現(xiàn)新型,其根本原因是病毒結(jié)構(gòu)中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變.資料中的“不要近距離接觸不明野鳥(niǎo)和禽類(lèi)”,從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看是為了切斷傳播途徑.
(2)H5N1禽流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防H7N9禽流感呢?下列是科研人員對(duì)有關(guān)動(dòng)物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟,判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)原因.
【材料用具】健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等.
【實(shí)驗(yàn)步驟】第一步:將健康小雞若干只均等地分為兩組,甲組為實(shí)驗(yàn)組,乙組為對(duì)照組.
第二步:給甲組小雞注射H5N1禽流感疫苗,乙組小雞不注射
第三步:一段時(shí)間后,分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒,觀察其狀況.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲組、乙組小雞都感染了H7N9禽流感.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】H5N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感.
【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗,小雞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合,因此這種免疫具有特異性的特點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.小林畫(huà)出了人體消化系統(tǒng)的模式圖,你認(rèn)為食物消化和吸收的主要場(chǎng)所在(  )
A.[3]大腸B.[6]小腸C.[8]小腸D.[5]大腸

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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