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8．食物鏈中各生物之間的關系是（　　）

A．

分工合作

B．

吃與被吃

C．

和睦相處

D．

哺乳

分析生物與生物之間的關系包括捕食、競爭、寄生和合作等，其中食物鏈是生產者和消費者之間存在吃與被吃而建立起來的．

解答解：食物鏈反映的是生產者與消費者之間的吃與被吃這種關系，即捕食與被捕食的關系．食物鏈和食物網中的各生物由于食物關系而形成相互聯系，它們相互依賴、相互制約．如食物鏈或食物網中任何一種生物的數量發生變化，都會影響其他生物的生存．
故選：B

點評食物鏈是生產者和消費者之間存在吃與被吃而建立起來的．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．小剛統計了他們年級50名同學耳垂的情況，結果是29名有耳垂，21名無耳垂．他還統計了四名同學父母的耳垂情況，結果如表．請分析回答：（相關基因用A或a表示）

同學	父	母
甲（無耳垂）	有耳垂	無耳垂
乙（無耳垂）	有耳垂	有耳垂
丙（有耳垂）	有耳垂	有耳垂
�。o耳垂）	無耳垂	無耳垂

（1）在遺傳學中，把有、無耳垂這一人的耳垂性狀的不同表現類型叫做相對性狀．
（2）小剛根據乙同學及其父母的情況分析判定，有耳垂是顯性性狀，無耳垂是隱性性狀．乙同學的基因組成是aa，乙同學的父親和母親的基因組成分別是Aa和Aa．
（3）丙同學的基因組成為AA或Aa，丁同學的基因組成為aa；甲同學有一個妹妹，你認為她有50%的可能有耳垂
（4）小剛對耳垂遺傳情況的探究運用了生物學研究常用方法中的哪一種方法B
A．觀察法 B．調查法 C．文獻法 D．實驗法．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在女性生殖系統中，卵巢是主要的生殖器官，因為（　�。�

	A．	是胚胎發育的主要場所		B．	能輸送卵細胞
	C．	能產生卵細胞和分泌雌性激素		D．	是受精的場所

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．小瑩對自己怎么來到這世界感到好奇．請你參照如圖，利用所學生物學知識幫她解惑：

（1）小瑩新生命的起點②由①精子和卵細胞在輸卵管內結合形成．
（2）②通過細胞分裂和③細胞分化發育成胚胎．胚胎在媽媽的子宮內發育成胎兒，發育所需營養通過胎盤和臍帶從母體獲得．
（3）全面二孩政策實施后，小瑩想要個弟弟．她爸媽再生一個孩子，是男孩的概率是50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．雌蕊發育成果實，一般必須經過的兩個重要生理過程是傳粉和受精．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．請據圖回答問題：

（1）如果圖中柱圖的高度代表生物的數量，請寫出食物鏈：甲→丙→丁→乙→戊→己
（2）如果圖中柱的高度代表生物體內毒素的含量，請寫出食物鏈：己→戊→乙→丁→丙→甲
（3）生態系統中，生產者的作用是通過光合作用把太陽能固定在他們所制造的有機物中，太陽能就轉變成化學能，它是一切動物直接或間接的食物來源和能量來源．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．在分類階層上，生物種類最多的單位是界，生物種類最少的單位是種．梅花鹿與蟹、牛、蛙之間的親緣關系，由近到遠的排列順序是牛、蛙、蟹．梅花鹿與人在分類階層上有相同的單位，它們是界、門、綱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．生物治蟲和農業上施用性外激素起到控制害蟲的共同優勢是（　　）

	A．	可以毒殺害蟲
	B．	減少農藥的污染
	C．	破壞雄蟲的嗅覺器官
	D．	有它存在時雌雄蟲也能交配，但不能產卵

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．只有將傳染病流行的三個環節都切斷，才能終止傳染病的流行．×．（判斷對錯）

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