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將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中(如右圖),會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,這種現(xiàn)象說(shuō)明了葉片的
A.下表皮光照較強(qiáng)B.下表皮氣孔較多
C.下表皮顏色較深D.上表皮生命力弱
B
葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生,說(shuō)明葉表皮上有氣孔,下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,說(shuō)明下表皮的氣孔多。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)葉片的結(jié)構(gòu)包括                  三部分。
(2)[   ]      是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,因?yàn)樗茉?u>         的控制下張開或者閉合。
(3)1和5屬于        組織,2和4應(yīng)屬于    組織。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖為驗(yàn)證植物體蒸騰作用的兩套裝置圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)如果讓你來(lái)驗(yàn)證植物體的蒸騰作用,你選用哪一套裝置?____。不選另一套裝置的理由是_______
(2)如果選一株沒有葉子的植物做同樣的實(shí)驗(yàn),會(huì)有什么結(jié)果?__________。說(shuō)明了什么問(wèn)題?____________

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

李紅同學(xué)想做一個(gè)驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)有幾種植物可供選擇,為使實(shí)驗(yàn)效果明顯,你認(rèn)為他應(yīng)該選(  )。
A.天竺葵B.仙人掌C.雪松D.水綿

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來(lái)自植物的          ;下午,興趣小組的同學(xué)打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃,這些氣體來(lái)自植物的           ;傍晚,興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,這些氣體來(lái)自植物的        。(本小題空均要求填生理過(guò)程)
(2)若要探究綠色植物的蒸騰作用,A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖               是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官,若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖        
(3)植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的﹝ ﹞        ,該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的        表皮(填“上”或“下”)。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

瀘州市敘永縣水尾鎮(zhèn)國(guó)家級(jí)自然風(fēng)景保護(hù)區(qū)畫稿溪,桫欏成片生長(zhǎng),古木遮天蔽日。這里不僅空氣清新,氧含量高,而且空氣濕度大,降雨量多。這主要是由于植物的(  )
A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和蒸騰作用
C.光合作用和蒸騰作用D.呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

“新葉伸向和煦的陽(yáng)光,蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。它們?yōu)樯娑@取能量,能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩!”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩(shī)句,請(qǐng)你在欣賞完上述詩(shī)句之后,完成下列問(wèn)題:
(1)葉片獲得了和煦的陽(yáng)光后將通過(guò)            作用制造有機(jī)物。
(2)它們?yōu)樯姹仨毻ㄟ^(guò)        作用,分解有機(jī)物獲取能量。
(3)“大樹底下好乘涼”是綠色植物的        作用的結(jié)果。
(4)綠色植物吸收氧氣,放出二氧化碳以及散發(fā)水分的“門戶”是             
(5)以詩(shī)句中提到的生物為基礎(chǔ),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),寫一條食物鏈,此食物鏈至少要含有2級(jí)消費(fèi)者。                                            

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

根據(jù)甲、乙、丙圖回答問(wèn)題:(6分)

(1)植物吸收水分的主要器官是     ,運(yùn)輸水分主要是通過(guò)圖甲中的〔 〕             。
(2)植物吸收的水分,除了少部分用于             制造有機(jī)物,其他大部分通過(guò)圖乙中的〔 〕        散失。
(3)為了驗(yàn)證植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的蒸騰作用散失,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了圖丙的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),使簡(jiǎn)易天平的兩端保持平衡。一段時(shí)間后,簡(jiǎn)易天平的左端將
(上升或下降)。由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是                              。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

陸生植物的蒸騰作用能夠增加空氣濕度,這說(shuō)明(  )
A.生物都能適應(yīng)一定的環(huán)境
B.陸生植物的生活離不開水
C.陸生植物能影響環(huán)境
D.陸生植物的生活受環(huán)境制約

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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