Question

【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關：

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認為這主要是由于綠色植物的_____和_____生命活動的結果。

（2）李老師的鍛煉對環境的選擇引發了吳慶珅同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數字變化，并把這些數字用曲線表示如圖1：

你認為吳慶珅測量的是_____氣體的變化。

（3）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下葉片，經脫色、漂洗后用碘液處理，發現A處未變藍色，B部位變藍色。則上述實驗能夠證明光合作用需要_____。

Answer 1

【答案】光合作用 蒸騰作用 氧氣 水分

【解析】

（1）蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。葉是蒸騰作用的主要器官。蒸騰作用可以拉動水分與無機鹽在植物體內的運輸，能降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷，增加大氣濕度，提高降雨量。

（2）綠葉在光下制造有機物（淀粉），實驗結論是綠葉在光下合成了淀粉，光照是綠葉合成淀粉的必要條件。現象是葉片見光部分遇碘變藍，遮光部分遇碘未變藍。

（3）光合作用的概念是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。實質是制造有機物，儲存能量。

（1）綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤；同時，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新。因此夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。

（2）0~6時沒有陽光只進行呼吸作用消耗氧氣產生二氧化碳，6~18時隨著光照時間的增多氧氣逐漸增多，18~24時太陽落山，氧氣逐漸減少。故李老師的鍛煉對環境的選擇引發了該男生的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數字變化，并把這些數字用曲線表示如圖1，該男生測量的是氧氣氣體的變化。

（3）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下葉片，經脫色、漂洗后用碘液處理，這個實驗存在兩組對照試驗：A和B，變量是水分，發現A處未變藍色，B部位變藍色，則上述實驗能夠證明光合作用需要水分。