分析 (1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)物質、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養級.
(4)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞.
解答 解:(1)圖中的食物鏈有:浮游植物→小魚→海豹→虎鯨;浮游植物→浮游動物→大魚→海豹→虎鯨;浮游植物→浮游動物→大魚→企鵝→虎鯨;浮游植物→浮游動物→須鯨→虎鯨;浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨,因此這個食物網有食物鏈5條,最長的食物鏈是:浮游植物→浮游動物→大魚→企鵝→虎鯨.
(2)“圖中生物生活環境離不開水,從生態因素角度分析”,水是影響生物生活的非生物因素.
(3)圖中浮游植物是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此在生態系統中的地位是生產者.“對于一個完整的生態系統來說”,圖中還缺少的生物成分是 分解者.
(4)從生物與生物關系來看,圖中小魚和磷蝦都吃浮游植物,因此是競爭關系.
(5)碳元素在無機環境中主要以二氧化碳的形式存在,它通過浮游植物的光合作用(光合作用/呼吸作用)進入生物體內.
(6)“如果人類大肆捕撈大魚、小魚和磷蝦,就會造成多種生物數量的銳減,甚至使生態系統失去穩定性”,這說明生態系統的自我調節能力是有限的.故答案為:(1)5; 浮游植物→浮游動物→大魚→企鵝→虎鯨
(2)非生物
(3)生產者;分解者
(4)競爭
(5)光合作用
(6 )自我調節
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成、食物鏈的概念、能量流動的特點以及生態系統具有一定的自動調節能力.
科目:初中生物 來源:2016-2017學年甘肅省白銀市八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于分類單位的描述中,正確的是( )
A.分類單位越大,所包含的生物種類越少
B.分類單位越小,生物的共同特征越多
C.同一分類單位中,生物的特征是完全相同的
D.分類單位越大,親緣關系越近
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科目:初中生物 來源:2016-2017學年北京房山區張坊中學等校八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
骨骼肌附著在骨上的結構是( )
A.肌腹 B.肌腱 C. 血管 D.肌細胞
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素D | B. | 維生素B | C. | 維生素C | D. | 維生素A |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 得出空氣中沒有二氧化碳的結論 | |
B. | 得出空氣中含有少量二氧化碳的結論 | |
C. | 繼續用大針筒向澄清石灰水壓入空氣 | |
D. | 撤去大針筒,用嘴向澄清石灰水吹氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白是一種可以被堿性染料染成深色的物質 | |
B. | 紅細胞中血紅蛋白的含量是鑒別貧血的唯一標準 | |
C. | 血紅蛋白與氧容易結合,不易分離 | |
D. | 一氧化碳與氧結合力強,而且不易分離 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1是細胞體,3和4是神經纖維 | |
B. | 它是神經系統結構和功能的基本單位 | |
C. | 它能接受刺激,并自動有節律的收縮 | |
D. | 興奮或神經沖動只能由③進行傳導 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
處理情況 | 結果 | 處理情況 | 結果 | |
A組 | 注射埃博拉實驗性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 不患病 |
B組 | 不注射埃博拉實驗性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 患病 |
A. | 該實驗是對照實驗,實驗變量是埃博拉實驗性疫苗 | |
B. | 注射疫苗的A組猴體內產生大量抵抗埃博拉病毒的免疫細胞 | |
C. | 如果將另外一種致病病毒注射到A組猴體內,猴會患該病 | |
D. | A組猴被注射疫苗后不患埃博拉病屬于特異性免疫 |
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