分析 (1)社會行為是一些營群體生活的動物,群體內形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會形成等級,如草原上的雄性頭羊總是優先占領配偶.
(2)鳥類的主要特征是:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長骨中空,心臟四腔,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生.
(3)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者
(4)哺乳動物的運動系統包括骨、骨連結和骨骼肌三部分組成,骨起支持作用,骨連接起保護作用,骨、關節和骨骼肌在神經系統的支配下以及其他系統的協調下共同完成的.
(5)生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.(6)保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息地和保護生態系統的多樣性,最有效的措施是建立自然保護區.
解答 解:(1)蝦是節肢動物甲殼綱,貝類是軟體動物,蜜蜂、蝴蝶是節肢動物昆蟲,都屬于無脊椎動物,其中蜜蜂有明確的分工,也有等級如蜂王,因此具有社會行為;蝦、貝類、蝴蝶的群體內沒有明確的分工,也沒有嚴格的等級,因此都不具有社會行為.所以具有社會行為的無脊椎動物是蜜蜂.
(2)生活在九龍江水里的動物魚、蝦、貝類靠鰓呼吸;“江面上飛舞的白鷺,主要依靠發達的胸肌”,牽動兩翼完成飛行動作.
(3)題干中劃線部分都是動物屬于消費者,而食物鏈必須從生產者開始,因此“若根據劃線部分寫出食物鏈”,則缺少的生態系統成分是生產者;
(4)騎車不僅需要骨、關節和肌肉組成的運動系統來完成,還需耍其他系統配合.
(5)資料體現了生物種類的多樣性,保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區.
故答案為:(1)蜜蜂
(2)鰓;翼
(3)生產者
(4)關節
(5)種類(物種); 自然保護區
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示結構由多種組織構成,屬于器官,乙圖所示生殖結構Ⅰ屬于種子 | |
B. | 丙、丁兩圖所示結構反應了兩種生殖方式,分別是卵生,胎生 | |
C. | 丁結構中新生命與母體進行物質交換的場所是b胎盤 | |
D. | 圖甲中結構4與圖丙中結構②功能相似的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止灰塵污染 | B. | 使乳酸菌在缺氧條件下發酵 | ||
C. | 隔絕空氣,防止其他菌進入 | D. | 使多種細菌在壇內快速繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物的性狀不是基因作用的結果 | |
B. | 該生物的性狀僅是環境作用的結果 | |
C. | 該生物性狀僅是基因作用的結果 | |
D. | 該生物性狀是基因和環境共同作用的結果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
比 較 | 血細胞 | 蛋白質 | 葡萄糖 |
樣品甲 | 無 | 無 | 有 |
樣品乙 | 無 | 無 | 無 |
樣品丙 | 無 | 有 | 有 |
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