分析 傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節,所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
解答 解;(1)預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.戴口罩屬于預防傳染病措施中切斷傳播途徑.
(2)病毒沒有細胞結構,因此流感病毒的結構特點是沒有細胞結構,只由蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成.
(3)引起人或動物疾病的寄生蟲或病原微生物都叫做病原體,從傳染病角度看,流感病毒是病原體;從免疫的角度看,流感病毒是抗原.
(4)特異性免疫是指第三道防線,產生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用,非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用,加強體育鍛煉,保持良好的心態,可以有效抵抗傳染病.從獲得途徑上看,這種免疫屬于非特異性免疫.
故答案為:(1)切斷傳播途徑;
(2)沒有細胞結構;
(3)病原體;抗原;
(4)非特異性免疫
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握病毒的結構、特異性免疫和非特異性免疫的特點以及傳染病的預防措施.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一裝置表示膈肌收縮,肺處于吸氣狀態 | |
B. | 圖二的實驗現象可以證明萌發的種子產生了二氧化碳 | |
C. | 圖三中的葉片滴加碘液后遮光處變藍,未遮光處不變藍 | |
D. | 利用圖四實驗裝置,可以得出草履蟲對刺激能產生簡單的反射活動 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 視野變亮,細胞數目增多 | B. | 視野變亮,細胞數目減少 | ||
C. | 視野變暗,細胞數目減少 | D. | 視野變暗,細胞數目增加 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干燥的棉花,置于25℃的黑暗環境中 | |
B. | 潮濕的棉花,置于25℃的黑暗環境中 | |
C. | 潮濕的棉花,置于4℃的黑暗環境中 | |
D. | 棉花和種子完全侵沒在水中,置于25℃的黑暗環境中 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com