Question

（2005?郴州）主題：環(huán)境、土壤和人類生活．
在我們生活的環(huán)境中，公路兩邊裸露的山坡，下雨時(shí)常會(huì)被沖走許多沙土甚至坍塌，有植被的地表卻沒(méi)有這種水土流失現(xiàn)象．據(jù)此進(jìn)行探究：
（1）你提出的問(wèn)題是：

水土流失與植被有關(guān)嗎？

．
（2）你作出的假設(shè)是：

植被能防止水土流失

．
（3）探究方案的設(shè)計(jì)（可選擇調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、考察等形式）．實(shí)施步驟：

Answer 1

分析：此題以研究植被對(duì)土壤的保護(hù)作用為背景，考查科學(xué)探究的步驟，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及植被防風(fēng)固沙、防止水土流失的作用．

解答：解：（1）探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思．“根據(jù)在我們生活的環(huán)境中，公路兩邊裸露的山坡，下雨時(shí)常會(huì)被沖走許多沙土甚至坍塌．有植被的地表卻沒(méi)有這種水土流失現(xiàn)象”．可以提出的問(wèn)題是：水土流失與植被有關(guān)嗎？
（2）假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的回答，根據(jù)問(wèn)題“水土流失與植被有關(guān)嗎？”可以作出的假設(shè)是：植被能防止水土流失．
（3）植物的根莖往往可以插入沙地很深，網(wǎng)狀的根系就像是一張鋼筋混凝土大網(wǎng)，將土壤牢牢綁定，故而起到保持水土，防止水土流失的作用．探究方案的設(shè)計(jì)：把泥土按30°的坡度分別堆在玻璃箱的兩側(cè)，在A坡種上草皮（如圖），B坡不種草皮，用灑水壺以相同水量、相同速度先后對(duì)兩個(gè)坡面灑水．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到A坡（植被多）匯人引水溝的水量和泥沙量少，B坡（無(wú)植被）的比較多．故這說(shuō)明植被能防止水土流失．（調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或考察，都應(yīng)（聯(lián)系植物的根）將有、無(wú)植被兩種情形進(jìn)行對(duì)照；/如采用調(diào)查、考察方式，應(yīng)在多處進(jìn)行，并作記錄；/得出結(jié)論）
故答案為：
（1）水土流失與植被有關(guān)嗎？
（2）植被能防止水土流失．
（3）把泥土按30°的坡度 分別堆在玻璃箱的兩側(cè)，在A坡種上草皮（如圖），B坡不種草皮，用灑水壺以相同水量、相同速度先后對(duì)兩個(gè)坡面灑水．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到A坡（植被多）匯人引水溝的水量和泥沙量少，B坡（無(wú)植被）的比較多．故這說(shuō)明植被可以減少水土流失．

點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題．